UVOD V KOMPETENCE

Na tej strani vam ponujamo uvod v temo "kompetenc". To poglavje zajema razlago, kaj točno so "kompetence", skupaj s preprostimi vajami, kako jih lahko razložite svojim udeležencem. Ob tem se bomo osredotočili na kompetence, ki jih razvijamo v prostovoljskih dejavnostih, in na to, kako so lahko koristne v našem osebnem in poklicnem življenju.

KAJ JE KOMPETENCA?

Besedo kompetenca lahko opredelimo kot na primer:

zmožnost, nekaj narediti dobro (Cambridge Dictionary)
lastnost ali stanje, da je oseba sposobna ali primerna za določeno nalogo; lastnost ali stanje, da je usposobljena za določeno nalogo. (Wikislovar)
Skupek povezanih sposobnosti, zavez, znanja in veščin, ki osebi (ali organizaciji) omogočajo učinkovito delovanje na določenem delovnem mestu ali v določeni situaciji. Kompetenca označuje zadostnost znanja in spretnosti, ki nekomu omogočajo delovanje v najrazličnejših situacijah. (Bussiness Dictionary)
Kompetence so rezultat mobilizacije znanja, veščin, stališč in vrednot ter njihovih izkušenj, zaradi katerih posameznik v določenem kontekstu reši problem ali situacijo, ki se pojavi na različnih področjih njegovega življenja. (Raziskava na terenu o izobraževanju v mladinskih prostovoljskih projektih, projekt "I'VE EXPERIENCE")

Obstajajo tri komponente kompetence:

Znanje je teoretično razumevanje predmeta = razumevanje informacij.
Spretnosti so zmožnost opravljanja praktičnih nalog.
Stališča, odnosi in vrednote so osebni pogled na predmet, ki temelji na motivaciji, osebnih ciljih, preferencah, samopodobi = notranji dejavniki vedenja.

Težko razumljivo? Preizkusite nekaj preprostih vaj, da bo vse skupaj bolj razumljivo. tukaj

KOMPETENCE PO KATEGORIJAH

Kompetence lahko razdelimo v dve kategoriji:
"Trde kompetence" (včasih jih imenujemo "trde veščine", ker pa beseda "kompetenca" zajema veščine, pa tudi znanje in stališča, raje uporabljamo besedo "kompetenca" kot "veščina") - nekaj, kar se lahko naučite iz knjig ali na pamet in vadite z rokami, kot so matematika, računovodstvo, programiranje ali IT na splošno, grafično oblikovanje, pisanje člankov, statistika itd.

Na primer pri vožnji s kolesom je postopek vožnje kolesa "trda kompetenca" - vedeti morate, kako kolo deluje in kako ga uravnotežiti, kako uporabljati pedala in se usklajevati.
"Mehke kompetence" (včasih imenovane "mehke veščine" ali "veščine upravljanja ljudi in samoupravljanja") - so dejavnosti, s katerimi upravljate sebe in upravljate ali delate z drugimi ljudmi, kot so komunikacija, prilagodljivost, samostojnost, timsko delo ali vodenje.
Ko se odpravljate na kolesarski izlet, so mehke kompetence, ki jih potrebujete, na primer načrtovanje poti (razdalja, čas, imeti s seboj vodo …), komuniciranje in načrtovanje z drugimi ljudmi, ki se z vami odpravljajo na izlet, itd.

KOMPETENCE V PRAKSI

Da bi si lahko predstavljali, kaj v praksi pomeni kompetenca, navajamo nekaj primerov, kako so kompetence povezane s situacijami, ki se nam dogajajo v resničnem življenju ali med prostovoljnim delom. Te kompetence se lahko pojavijo prek različnih podnalog in premisleka pri oblikovanju situacije ali cilja.

Situacija 1: Organizacija večdnevnega mednarodnega srečanja
Podnaloge: komunikacija z udeleženci, upoštevanje različnih pričakovanj in izkušenj udeležencev, sposobnost spontanega prilagajanja za zadovoljitev potreb skupine, dajanje prednosti posameznim potrebam in sledenje ciljem skupine.
Kompetence: vodenje (če ste koordinator), komunikacija, ustvarjalnost in reševanje problemov, prilagodljivost, vodenje projektov.

Situacija 2: Načrtovanje izleta za konec tedna s prijatelji
Podnaloge: komunikacija z udeleženci, upoštevanje različnih pričakovanj udeležencev, pokrivanje rezervnega načrta.
Kompetence: vodenje, komunikacija, ustvarjalnost in reševanje problemov.

Oglejte si več situacij

Situacija 3: Individualno potovanje v tujo državo
Podnaloge: učinkovito sporazumevanje v tujem jeziku, upoštevanje kulture, predhodna priprava "terena", načrtovanje različnih možnosti (nastanitev, prevoz, hrana itd.).
Kompetence: tuji jezik, delo z informacijami, medkulturna komunikacija, samostojnost, samoupravljanje, komunikacija.

Situacija 4: Načrtovanje študijskega srečanja s prijateljem pred izpitom
Podnaloge: upoštevanje različnih delovnih stilov in ritmov, načrtovanje primernega in učinkovitega študijskega urnika, učinkovita in pravična delitev dolžnosti, upoštevanje drugih virov, če se pojavi nerešena težava
Kompetence: vodenje, komunikacija, ustvarjalnost in reševanje problemov, timsko delo, učinkovitost, delo z informacijami

Situacija 5: Prijava na delovno mesto in priprava na razgovor
Podnaloge: učinkovito pisno in ustno komuniciranje, analiza opisa delovnega mesta, sposobnost dokazovanja računalniške pismenosti, usmerjeno samopromocijo, spodbujanje prožnega odnosa.
Kompetence: delo z informacijami, računalniška pismenost, promocija, učinkovitost, komunikacija, prilagodljivost.

Situacija 6: Treniranje športne ekipe
Podnaloge: občutljiv in obziren dialog z igralci, spodbujanje rezultatov, dinamično in vključujoče usposabljanje, upravljanje urnikov igralcev, učinkovito in vključujoče opazovanje.
Kompetence: (medkulturna) komunikacija, spodbujanje, vodenje, timsko delo, učinkovitost, ustvarjalnost in reševanje problemov.

Situacija 7: Pomoč tujcem pri iskanju poti
Podnaloge: odprta in iznajdljiva komunikacija, prožnost in zavedanje lastnega okolja.
Kompetence: medkulturna komunikacija, tuji jezik, ustvarjalnost in reševanje problemov.

KO GOVORIMO O DELOVNEM TABORU, JE OBIČAJNO:

Enostavno našteti "trde kompetence", ki so jih ljudje razvili: na primer kmetijska dela - kako delati z različnimi vrstami rastlin, kako gojiti rastline v permakulturnem okolju; gradbena dela, obnove, prenove - osnove arheologije, kako poteka prenova stare stavbe ali gradu od začetka do konca, kakšen je najboljši način premikanja velikih kamnov, kako delati s starimi tehnikami gradnje hiš itd.
Precej težko navesti, katere "mehke kompetence" so se razvile: običajno se pojavita sporazumevanje v tujem jeziku in morda samostojnost, o drugih mehkih kompetencah pa je težko razmišljati in oblikovati, katere so se razvile med projektom. Rešitev tega vprašanja je ponujena v naslednjih poglavjih.