Hlavní cíl(e): Reflexe ve skupinách a v terénu o rozvoji kompetencí
Délka: 1 hodina přípravy - 1 až 3 hodiny aktivity (v závislosti na rozsahu).
Potřebné materiály: Karty stanovišť, směrové signály, značky, pásky, kužely nebo viditelné předměty, propisky.

Metodika krok za krokem:

1. Připravte si karty stanovišť, formuláře pro reflexi účastníků a úvodní orientační karty. Karty stanovišť obsahují číslo stanoviště, název kompetence, reflexní aktivitu a instrukce, jak se dostat k dalšímu stanovišti (např. "2. Stanoviště - Komunikace - Jak moc vám tento workcamp pomohl rozvinout vaše komunikační dovednosti? Ohodnoťte od 1 do 5 - 1 vůbec / 5 hodně - Další stanoviště je na cestě k hradu pod malým mostem"). Formuláře pro reflexi jsou prázdné a je na nich uvedeno pouze číslo stanoviště. Orientační kartička obsahuje údaj, odkud má každá skupina začít (např. "Začínáte od stanoviště 8."). Toto stanoviště najdete u vchodu do hradu vedle malé studny").
2. Orientační stezku rozestavte v okolí (předhradí, park, zahrada atd.). Délka stezky závisí na délce aktivity, kterou chcete uskutečnit. Ujistěte se, že je cesta dobře vyznačena, aby se účastníci nemohli lehce ztratit.
3. Na stezce označte 5 až 10 stanovišť kužely nebo viditelným předmětem a nechte tam příslušnou kartičku se stanovištěm.
4. Rozdělte skupinu do skupinek po 2 až 3 účastnících a každému dejte tužku a formulář pro vyhodnocení. Každá skupina také obdrží první orientační kartu, která je instruuje, na kterém stanovišti mají začít.
5. Dejte účastníkům instrukce (např. Budete hrát orientační hru. Každá skupina bude muset projít 9 stanovišť. Každé stanoviště představuje kompetenci a je označeno kuželem a má kartičku stanoviště s instrukcemi. Na každém ze stanovišť je třeba se zamyslet nad danou kompetencí a pomocí formuláře postupovat podle daných instrukcí. Na každém stanovišti bude uvedeno, jak najít další stanoviště. Jakmile zkontrolujete všechna stanoviště, vraťte se zpět do campu).
6. Na závěr proveďte shrnutí aktivity s celou skupinou.

Tip: Během aktivity je dobré být na stezce a vést účastníky, kteří by mohli mít problémy s nalezením cesty.
Tato metodika byla použita v projektu Fotbal pro rozvoj.

Stáhněte si tuto metodiku ve formátu PDF

Délka: 2 hodiny přípravy - 15-30 minut prezentace
Hlavní cíl(y): kreativním a zábavným způsobem reflektovat rozvoj kompetencí.
Potřebné materiály: Papír, propisky, nůžky, miska (nebo kbelík či klobouk).
Metodika krok za krokem:

1. Napište si kompetence na malý papír/kartičky (můžete použít ty, které jsou uvedeny v aplikaci IM-PROVE).
2. smíchejte je v 1 misce
3. rozdělte skupinu na 2-3 skupiny
4. Požádejte každou skupinu, aby si vybrala 3 až 5 kartiček (v závislosti na velikosti jednotlivých skupin a počtu kartiček).
5. Poté požádejte každou skupinu, aby ze sady kartiček vytvořila představení (typ představení: píseň, divadlo, focení, tanec, … ponechte volný na tvůrčím zhodnocení každé skupiny - může to být i něco takového, jako vidíte na obrázku), které odráží rozvoj jejich kompetencí. Pokyny by měly zůstat rámcové, protože úkol by měl podpořit svobodnou a tvůrčí mysl účastníků.
6. Dejte jim 2 hodiny na vytvoření jejich představení
7. Nakonec dejte každé skupině 15-30min na prezentaci svého výsledku.
8. Proveďte malý debriefing se všemi účastníky o aktivitě - jak to šlo, s čím se potýkali, odpovědi na jejich otázky atd.

Tato metodika byla použita v projektu Fotbal pro rozvoj.

Stáhněte si tuto metodiku ve formátu PDF

Délka: Záleží na velikosti skupiny a její účasti - od 5 do 15 minut.
Hlavní cíl(e): Reflexe ve skupinách
Potřebný materiál: Měkký míč
Metodika krok za krokem:

1. Posaďte účastníky do kruhu
2. Požádejte je, aby se zamysleli nad nejdůležitějším ponaučením z daného nebo předešlého dne. (Můžete použít připravené otázky. Doporučujeme vám, abyste pokaždé vybrali pouze 2-3).
3. Hoďte míč prvnímu účastníkovi, po zodpovězení této otázky hodí účastník míč další osobě atd.

Seznam možných návodných otázek:

1. Když už je po všem, jaké jsou mé první dojmy z tohoto celého workcampu?
2. Jaké nejzajímavější objevy jsem během práce na tomto workcampu učinil? O sobě samém? O ostatních?
3. Jaké byly jedny z mých nejnáročnějších okamžiků a co je k tomu vedlo?
4. Jaké byly mé nejsilnější momenty učení a co je k tomu vedlo?
5. Co nejdůležitějšího jsem se osobně naučil?
6. Co mi stálo v cestě v mém pokroku, pokud vůbec něco?
7. Jak dobře se mně a mému týmu celkově dařila komunikace?
8. Jaké věci mi spoluhráči z týmu pomohli se naučit nebo překonávat překážky?
9. Jak jsem během tohoto procesu pomáhal ostatním?
10. Byly mé cíle/očekávání většinou splněny a jak moc jsem se od nich odchýlil, pokud vůbec?
11. Co jsem zjistil/a, že jsou mé nejsilnější stránky? Moje nejvážnější oblasti, které je třeba zlepšit?
12. Co bych udělal jinak, kdybych měl ke stejnému problému přistoupit znovu?
13. Na které momenty jsem byl nejvíce hrdý?
14. Co bych mohl/a z osobního hlediska udělat jinak, až budu příště pracovat se stejnou nebo jinou skupinou?
15. Jakou věc bych na sobě chtěl zlepšit především?
16. Jak bych mohl/a lépe podporovat a povzbuzovat své kolegy v týmu při budoucích projektech?
17. Jak v budoucnosti využiji to, co jsem se naučil/a?
18. Co jsem viděl/a zvláštního nebo neznámého?
19. Jaký mám pocit z toho, co jsem viděl/a nebo zažil/a?
20. Co mi bylo nepříjemné? Proč mi to bylo nepříjemné?
21. Došlo na workcampu k něčemu opravdu obtížnému? Pokud ano, proč?
22. Bylo něco, co vás opravdu znepokojilo? Proč?
23. Jaké otázky ve mně tato zkušenost vyvolala?
24. Co mě lidé, se kterými jsem se setkal, naučili o mně samém, o světě?
25. Proč jste se rozhodl pro tuto akci?
26. Co jsem se díky této zkušenosti o sobě dozvěděl?
27. Jak jste prověřili sami sebe, své ideály, filozofii, své pojetí života nebo způsob života?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 45 minut
Hlavní cíl(e): Nácvik aktivního naslouchání a reflexe
Potřebné materiály: papíry, pera
Metodika krok za krokem:

1. Účastníci budou pracovat ve skupinách po třech, přičemž každý účastník si vyzkouší tři určité role: mluvčího, posluchače a zapisovatele. Sdělte jim otázku (otázky), nad kterými se budou zamýšlet, například: Ve kterém okamžiku svého života jsem dostal nejcennější lekci? Co bylo tehdy přítomno? Řekněte jim, že na každou roli mají 10 minut a že jim řeknete, kdy jim zbývá polovina času, a také kdy si mají role vyměnit. Všechny instrukce jim dejte ještě předtím, než je rozdělíte do skupin po třech (nejlépe do skupin účastníků, kteří se navzájem příliš neznají), a požádejte je, aby se rozhodli, kdo začne v jaké roli. Každé skupině dejte tři papíry a několik tužek a nechte je, ať se rozdělí a začnou.
2. Po 10 minutách upozorněte účastníky, že je čas vyměnit si role (vydejte zvuk, zazvoňte, pusťte hudbu, aby věděli, že mají skončit a začít znovu s jinými rolemi). Postup opakujte, dokud nevystřídají Po skončení sdílení pozvěte všechny účastníky do pléna a proveďte debriefing s následujícími otázkami: Co se stalo? Jaké to pro vás bylo? Jak jste se cítili, když jste se museli podělit? Jak jste se cítili, když jste byli v různých rolích? Která z nich pro vás byla nejpříjemnější? Co nejdůležitějšího jste se naučili nebo co jste si uvědomili?"

Stáhnout tuto metodu v PDF

Délka: 15-30minut PREKLAD ?
Hlavní cíl(e): Reflexe
Potřebné materiály: Kopie stromu kapek (počet = počet dobrovolníků), barvy/značky.

Strom kapek vytvořil behaviorální psycholog Pip Wilson, který se zabývá psychoedukačními hrami a vývojem EQ. Tento test nám pomáhá rozpoznávat a posilovat emoce. Bloby jsou jednoduché. Zabývají se hlubokými otázkami pomocí základních jazyků, které se učíme od dětství - pocitů a řeči těla. Bloby nejsou ani muži, ani ženy, ani mladí, ani staří, ani Evropané, ani Afričané, ani starověcí, ani moderní. Jsou mimo kulturu.
Blobové jsou ti nejlepší z nás i ti nejhorší z nás. Neříkají nám, co bychom měli dělat nebo co nesmíme dělat… pouze nám ukazují, jak se cítí různí lidé.

Beze slov lze Bloby interpretovat stovkami různých způsobů. V Blobech není nic správného a nic špatného, což je velmi důležité. Vedoucí, který je používá "jediným způsobem jejich čtení", zjistí, že zbytek jeho skupiny bude v diskusích velmi frustrován. Každý obrázek je spíše prostředkem ke konverzaci než problémem, který je třeba vyřešit, nebo sdělením, na kterém je třeba se shodnout. Pokud lidé, se kterými pracujete, čtou postavy zcela opačným způsobem, je to v pořádku. Každý vidíme svět svýma očima. Umožnit ostatním podělit se o své pocity umožňuje členům skupiny vzájemně se pochopit a ocenit. Pro každého z nás je emoční gramotnost cestou k sebepoznání.

Metodika krok za krokem:

1. Každému dobrovolníkovi rozdejte fotokopii stromu Blob. Dejte jim několik minut na to, aby si obrázek prohlédli, a nechte je přemýšlet o vlastní interpretaci pocitů jednotlivých postav blobu.
2. Vysvětlete jim, že jim chcete dát příležitost zaznamenat, jak se cítí v souvislosti s tím, nad čím se chcete zamyslet - může to být celý den nebo něco konkrétnějšího. Dobrovolníci se zamyslí nad tím, se kterou postavou blobu se nejvíce ztotožňují, a vybarví ji.
3. Požádejte dobrovolníky, aby se o svůj strom blobu podělili buď s těmi, kteří jsou v jejich blízkosti (2 nebo 3), nebo s celou skupinou, a diskutujte o důvodech, proč si vybrali právě svůj blob.
4. Aktivitu Blobový strom můžete provádět každý den se stejnými otázkami a dobrovolníci mohou na denním baise sledovat, jak se jejich pocity mění.

Zdroj: https://www.blobtree.com/
Důležitá poznámka: Zde si můžete stáhnout list papíru, který můžete pro tuto aktivitu použít. Protože je obrázek Blob tree chráněn autorskými právy, vytvořili jsme jinou verzi s názvem "Kočičí stezka", kterou můžete pro svou aktivitu použít stejným způsobem.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 15 minut
Hlavní cíl(e): Závěrečná reflexe výsledků učení a plánování dalšího postupu.
Potřebné materiály: Papíry s otázkami
Tuto aktivitu je nejvhodnější provádět po aktivitě, při níž definujete výsledky učení.

Metodika krok za krokem:

1. Řekněte účastníkům, že v návaznosti na tento workcamp budou přemýšlet o dalších krocích na své vzdělávací cestě.
2. Rozdejte účastníkům letáky s následujícími otázkami: Co…. jste si z workcampu/workshopu odnesli? Jakou…. to má tedy hodnotu, jaké otázky vyvstaly? Co teď? …. Co můžete s touto novou kompetencí udělat? (ke stažení níže)
3. Můžete požádat účastníky, aby se o odpovědi podělili ve dvojicích a společně definovali 3 další kroky. Kroky by měly být konkrétní a praktické. Co uděláte jako výsledek tohoto workcampu? Jak budete tyto kompetence šířit / rozvíjet?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 10min
Hlavní cíl(e): Reflexe
Potřebný materiál: papíry, pastelky
Metodika krok za krokem:

1. Rozdělte účastníkům papíry a vyzvěte je, aby nakreslili misku, která představuje jejich učení a pocity z celého dne.
2. Vyzvěte je, aby se v kruhu podělili o své asociace daného dne s různými jídly, která nakreslili.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: cca 60 minut, cca 5 minut pro každého dobrovolníka.
Hlavní cíl(e):

• Povzbudit dobrovolníky k reflexi vlastního učení.
• Podpořit dobrovolníky v tom, aby se na sebe a své učení podívali z jiného úhlu pohledu.
• Zdůraznit důležité prvky vlastního učení

Potřebné materiály: krabice, malé zrcadlo, které se do krabice vejde, kryt (prostěradlo, deka apod.), který zakryje celou krabici a může i přesahovat, několik listů papíru.

DŮLEŽITÉ UPOZORNĚNÍ: Tuto aktivitu by měl používat zkušený školitel nebo facilitátor. Pokud se zatím necítíte na příliš mnoho zkušeností, doporučujeme nyní vybrat jiné aktivity a až získáte zkušenosti, vrátit se k této.

Metodika krok za krokem:

1. Na konci workcampu bude uprostřed kruhu dobrovolníků umístěna krabice s víkem. Dobrovolníkům bude sděleno, že v krabici se nachází fotoportrét každé osoby.
2. Dobrovolníci budou střídavě nahlížet do krabice, uvidí tvář dobrovolníka a budou o dané osobě mluvit, aniž by jakkoli naznačili, o koho se jedná. (Vedoucí kempu budou muset následně "fotografii" vyměnit).
3. Klíčové otázky, které jim položíte poté, co si prohlédnou fotografii:
4. Co si myslíte o této osobě, kterou jsme všichni poznali?
5. Jaké změny jste na této osobě za tu dobu zaznamenali? Jaké kompetence si během workcampu osvojil/a?
6. Jakou radu byste této osobě dali?
7. (Vedoucí kempu mohou přidat nějaké vtipné otázky nebo jiné relevantní otázky.)

METODA spočívá v tom, že v krabici (kromě několika stránek, které tvoří simulaci výměny fotografií) dobrovolníci uvidí zrcadlo. Překvapí dobrovolníka, že o sobě bude mluvit, aniž by měl předem připravené odpovědi, a bude tady více upřímnosti.

Další součástí reflexe je to, že účastníci budou poslouchat komentáře každého z nich a uvidí se očima ostatních, přičemž budou přemýšlet, zda mluví o nich. Na druhou stranu účastníci, kteří se ocitli před zrcadlem, budou moci dále reflektovat své poznatky, když uslyší jiné pohledy.

Zdroj: Mgr: Podle Cosmina Saice, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/reflective-reflection.2074/.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 10 minut
Hlavní cíl(e): Reflexe sloužící k přípravě na den, ale lze ji použít i k nastavení očekávání a k ohlédnutí zpět.
Potřebné materiály: Papíry formátu A4, propisky

Metodika krok za krokem:

1. Zeptejte se účastníků: Četli jste někdy horoskop v novinách? Vyzýváme vás, abyste si připravili (napsali) předpověď horoskopu pro vaše sluneční znamení, a to na dnešní den. Zamyslete se nad tím, co byste se chtěli naučit a čeho byste chtěli dosáhnout, jak byste se chtěli cítit a čím byste chtěli přispět. Využijte svou kreativitu a řekněte nám, co horoskop říká.
2. Dejte účastníkům 10 minut na to, aby si na papír připravili svůj horoskop. V ideálním případě můžete uvést příklad sebe sama, aby pochopili, o co jde.
3. Poté je vyzvěte, aby se o svůj horoskop podělili. Můžete požádat dobrovolníka a pak jít od tohoto znamení dál :-).
4. *aktivitu lze využít také k nastavení očekávání nebo k ohlédnutí - v tomto případě se zeptejte: Kdybyste se ohlédli za uplynulým dnem, co by vám řekl váš horoskop?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 30 minut, pravidelně 5x během trvání celého workcampu
Hlavní cíl(e): Umožnit dobrovolníkům pravidelně analyzovat jejich vzdělávací cestu během workcampu.
Potřebný materiál: Flipchartové papíry nebo listy papíru, barevné fixy, barvy.
Metodika krok za krokem:

1. Dobrovolníci budou rozděleni do dvojic, aby pravidelně analyzovali svůj proces učení se zaměřením na:
   a) nové dovednosti
   b) nové postoje
   c) nové znalosti
   které získali během předchozího dne (dnů).

2. Dvojice obdrží dva (flipcharty) listy papíru, každá jeden.

3. Dobrovolníci musí na papíry nakreslit část těla:
   Den 1 - ruce
   Den 2 - nohy
   Den 3 - hrudník
   Den 4 - hlava

4. Dobrovolníci napíší a nakreslí na tyto části těla výsledky učení.

5. Vedoucí campu si tyto flipcharty/listy papíru ponechají až do posledního dne.
6. Dobrovolníci dostanou další flipchart/list papíru, který musí vytvarovat jako srdce, kam musí napsat výsledky učení tohoto workcampu a poskládat osobu, kterou nakreslili v předchozím dni.

Zdroj: Podle Lorenza Navy, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/frankenstein-reflection-on-learning.965/.

Stáhnout tuto metodu v PDF

Délka: 10 minut
Hlavní cíl(e): Sledovat své učení, snít, uvolnit se a obejmout se meditací, ideálně začít den s
Potřebné materiály: plakát s písmeny a slovy LOVE, nejlépe s ilustracemi. Deníky, do kterých budou účastníci odpovídat na otázky, tužky.
Metodika krok za krokem:
Tuto metodu lze použít každý den ráno, na začátek se zamyslet nad svým učením, předvídat den, pozorovat své nálady a okolí a meditovat. Každé písmeno zkratky LOVE, představuje jednu činnost.

1. Účastníci by si měli otevřít své diáře. U každého "písmene" dejte účastníkům asi 1-2 minuty na to, aby si zapsali vše, co je v souvislosti s otázkami napadne. Může to být jen tok myšlenek, které si sami zapíší - cokoli, co je pro ně nejužitečnější.
2. Začínáme písmenem L - Learn - Co jsem se zatím naučil?
3. Pokračujeme O - Observe - Pozoruj, co cítím?
4. V - Visualize - Představte si nadcházející den, co je mým cílem pro tento den?
5. E - Embrace - obejmout; praktikuje se krátká meditační technika.

Tip: Příklad meditační techniky (strana 9 a 10): DragonDreaming

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 25min
Hlavní cíl(e):

• Povzbudit účastníky k přípravě písemné reflexe.
• Zajištění objektivního podávání zpráv o projektu
• Zvýšit povědomí o tom, co se děje

Potřebné materiály: papíry nebo pera a notebooky

Metodika krok za krokem:
Požádejte účastníky, aby každý den individuálně psali blog. Můžeme je také rozdělit do skupin a každá skupina napíše denně jeden příspěvek na blog. Účastníci napíší cokoli o daném dni, kdy potřebují napsat blog. Důležité je také poskytnout nějaký čas po večeři, kdy jedna skupina bude moci pracovat a ostatní budou mít pravděpodobně volno. Řekněte účastníkům, že blog zveřejníte na Facebooku nebo na webových stránkách, a zeptejte se jich, zda s tím souhlasí.

Otázky, na které by mohli odpovědět svými blogovými příspěvky:

• Co se vám dnes líbilo?
• Co byste na dnešním dni chtěli změnit?
• Poznali jste dnes něco nového?
• Co bylo nejdůležitějším poznatkem dnešního dne?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 30+
Hlavní cíl(e): Zamyšlení nad zkušenostmi nebo zhodnocení některého z aspektů projektu.
Potřebný materiál: flipchart, fixy, otázky napsané na malých papírcích, klobouk.
Metodika krok za krokem:

1. Napište otázky na papír a vložte je do klobouku. Každá dvojice si vytáhne 1 nebo 2 otázky, projde se v přírodě a diskutuje o nich. Otázky jako např: Jak jsem se dnes cítil? Jak aktivity ovlivnily mé chování/pohled na mou práci/život? Na co jsem během aktivit myslel? Přišly dnes nějaké AHA momenty, které? Co bych dnes ještě mohl/a udělat, abych se více zapojil/a? Co pro mě bylo dnes nejdůležitější? Kde bych to mohl znovu využít?
2. Účastníci se ve dvojicích projdou a prodiskutují tyto otázky, dohodnou se na závěrech.
3. Po procházce si účastníci sednou do kruhu a každá dvojice představí své otázky a hlavní závěry.

Také je možné dát každé dvojici stejnou sadu otázek a nechat je vše prodiskutovat, nebo dvojice a otázky během procházky měnit.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 30-45 min
Hlavní cíl(e): Nabídnout každému prostor k zamyšlení nebo zhodnocení.
Potřebné materiály: objekt, např. malý míč, kousek dřeva, malý plyšový medvídek, kámen nebo cokoli jiného.
Metodika krok za krokem:

1. Dobrovolníci se posadí do kruhu, aby si navzájem viděli do tváří.
2. Vedoucí kempu vysvětlí jediné pravidlo - všichni mlčí, mluvit smí pouze ten, kdo drží mluvící objekt.
3. Vedoucí mohou klást otázky nebo zadat téma k zamyšlení, nebo jen začít mluvit jako příklad. Je možné mluvit vícekrát. ale osoba musí vždy držet mluvící objekt.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 30 minut (podle toho, kolik otázek chcete položit)
Hlavní cíl ( -e): Zamyslet se nad různými aspekty (jak se účastníkům daří) nebo nad různými otázkami souvisejícími s učením nebo hodnocením.
Potřebný materiál: mandaly nebo jiné abstraktní obrázky k vybarvení, barevné tužky / fixy / pastelky / korálky (různé velikosti a barvy), nylonový provázek, nůžky.
Metodika krok za krokem
Metoda je založena na dvou jednoduchých činnostech:

• vybarvení obrázku (mandaly nebo jiných, spíše abstraktních obrázků, které lze použít k vybarvení) barvami, které odpovídají na otázky, jež jsou účastníkům kladeny (tip: pokud chcete použít mandaly, mějte vždy k dispozici i jiné obrázky k vybarvení pro případ, že někteří účastníci jsou jiného náboženství a nechtějí použít mandaly).
• navlékání korálků na provázek - barvy a velikosti, které odpovídají položeným otázkám (tip: používejte spíše korálky s většími dírkami, pokud máte velmi malé, špatně se uchopují a navlékají na provázek)

Jaký je návod pro účastníky:
Budu vám klást několik otázek. Prosím, vybarvěte si obrázek / navlékněte na provázek korálky, které nějakým způsobem představují vaše odpovědi na otázky. Odpovědi si promyslete, nachystejte si obrázek / provázek a pak je ukážeme ostatním a podělíme se o ně.

Jak se dá provázek použít k různým účelům:
A. Reflexe toho, jak se účastníkům daří

• Zeptejte se na to: Jak se vám daří na tomto tréninku: 1) fyziologicky (ve vašem těle), 2) sociálně (ve skupině), 3) mentálně (ve vaší mysli).
  B. Reflexe učení
• Jaký byl můj nejdůležitější bod dnešního učení (""aha moment")? Kdy se to stalo, co jsem si uvědomil/a?
• Co ještě potřebuji zjistit? Které znalosti/dovednosti/postoje jsem si uvědomil/a, že mi chybí a potřebuji je zjistit, procvičit?
  C. Hodnocení
• Jaké je ubytování/stravování/personál v místě konání/prostoru jako takovém?
• Nakolik byl pro mě program zatím užitečný?
• Co mi chybí?
• Na co se těším do konce školení?

Tip: Jedna věc navíc, kterou můžete udělat s korálky: Vezměte si jeden korálek a dejte ho později někomu, koho byste chtěli za něco ocenit.
Zdroj inspirace: Zdroj: Youthpass Unfolded: https://www.youthpass.eu/en/publications/youthpass-unfolded/, modifikace trenérů Aleny Tomanové a Jana Siegela.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 10min
Hlavní cíl (cíle): Reflexe praxe, rozvoj skupiny
Potřebné materiály: jedna židle
Metodika krok za krokem:

1. Před skupinu se postaví židle.
2. Účastníci se seskupí kolem židle, přičemž každý má možnost sednout si na židli a promluvit ke skupině. Mohou rozvíjet libovolné téma podle svého výběru. Často je lepší začít popisem sebe sama - vedoucí skupiny určí místo tím, že jde první.
3. Můžete dát řízenou otázku pro křeslo nebo ji použít jako stálý prvek každého sezení, zejména pokud je sezení delší než 60 minut.
4. Pozitivní vývoj může vyústit v diskusi ve skupině a způsobech řešení problémů. Příkladem řízené otázky před začátkem může být např: Co si ze včerejška přinášíte do dnešního dne a jak to budete rozvíjet?

Aktivitu lze využít i pro závěrečné hodnocení.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: podle účastníků (20 - 40 min)
Hlavní cíl (cíle): Zhodnotit workcamp na konci
Potřebný materiál: sklenice, džbány, voda
Metodika krok za krokem:

1. Na konci workcampu vyberte čtyři/pět aspektů, které chcete zhodnotit (tj. ubytování a stravování, práce, volný čas, získané dovednosti, skupina).
2. Zapište si je na papír.
3. Každý lístek položte k prázdné sklenici.
4. Připravte si kbelík nebo velký džbán naplněný vodou a každému dobrovolníkovi dejte něco, čím bude vodu nalévat.
5. Vyzvěte je, aby do sklenic s otázkami nalili množství vody podle svého vkusu/názoru (například: pokud si myslí, že práce byla špatná, může do příslušné sklenice nalít jen pár kapek, nebo dokonce žádnou).
6. Po rozdělení vody je každý účastník vyzván, aby se vyjádřil k výběru, pokud chce.
7. Na konci bude pozorováním množství vody v různých sklenicích jasné, který aspekt byl silný nebo slabý.
   Poznámky: min. 10 osob. Pokud se některá sklenice naplnila, můžete přidat druhou.
   Zdroj https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/water-evaluation.927/

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl(e):

• Vtipně zhodnotit všechny aktivity projektu.
• Aktivně zapojit všechny dobrovolníky
• Umožnit dobrovolníkům vyjádřit svou spokojenost anonymním a neverbálním způsobem.
• Vytvořit obraz, který přesně odráží skupinové hodnocení činností.
  Potřebný materiál: velký barevný list papíru, fix, prstové barvy se 4 různými odstíny.
  Metodika krok za krokem:
• Na velký barevný list papíru nakreslete strukturu počítadla: vodorovnou čáru, kam postupně napište všechny činnosti prováděné během projektu; od každé činnosti začíná svislá čára.
• Napište legendu se čtyřmi barvami, z nichž každá odpovídá jiné úrovni spokojenosti (např. bílá = výborná; červená = dobrá; modrá = průměrná; černá = podprůměrná).
• Dobrovolníci by měli mít k dispozici několik prstových barev pro každou úroveň spokojenosti.
• Nalepte list na zeď a položte k němu tuby s barvami na prsty.
• Každý dobrovolník by měl vytvořit kuličky na počítadle tak, že zanechá otisk svého prstu pro každou činnost na sloupci odpovídajícímu každé činnosti realizované během výměny.
• Na konci aktivity budete mít kompletní počítadlo plné barevných kuliček!

Zdroj: Podle Davide Di Pasquale, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/the-abacus-of-evaluation.1441/.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 30 min
Hlavní cíl (cíle):

• Zhodnotit pocity dobrovolníků týkající se jejich osoby, skupiny, vedoucích campu a dalších věcí souvisejících s workcampem.
• Uvědomit si plnění cílů u každé navrhované aktivity workcampu.
• Poskytnout dobrovolníkům možnost vyjádřit svůj postoj k dopadu každé aktivity.

Potřebné materiály: : 4 flipcharty
Metodika krok za krokem: :

1. Předem si nakreslete 4 flipchartové papíry (jeden papír se sluncem, druhý se sluncem a mraky, třetí s deštěm a světlem, čtvrtý s mraky).
2. Všechny papíry zavěste do čtyř různých rohů místnosti.
3. Jeden z vedoucích campu přečte každou aktivitu podle programu a poté se dobrovolníci pohybují po místnosti, kde zvažují, podle úspěšnosti aktivity.
4. A pak jsou dobrovolníci požádáni, aby řekli, proč si vybrali slunce/oblaka/dešť.

Možné otázky: Jaký je stav počasí?

• Skupinová dynamika
• Jídlo, ubytování a atmosféra
• Workcamp obecně
• Vztahy mezi dobrovolníky
• Rovnováha mezi prací a volným časem
• Váš vlastní přínos
• Vedoucí kempu

Zdroj: : Podle Ali Oktay KOÇ, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/evaluation-by-weather-forecast-tools.769/.

Stáhnout tuto metodu v PDF

Délka: 15-20 min.
Hlavní cíl (cíle): Zhodnotit zábavnou formou všechny aktivity workcampu/denní činnosti.

Potřebné materiály: : Černé prstové barvy nebo malé samolepky, barvy, tolik vyobrazení prázdného kina, kolik je aktivit, které chcete hodnotit, flipchartový papír a pásku na zobrazení.

Metodika krok za krokem: :

1. Nakreslete tolik prázdných kinematografů (nebo si vytiskněte šablonu), kolik činností chcete hodnotit.
2. Vybarvěte je a do každého plátna napište hodnocenou činnost.
3. Všechna kinematografická divadla je třeba nalepit na velký papír na zeď, aby vznikl multikino!
4. Vysvětlete dobrovolníkům, že mají za úkol vyhodnotit každou činnost tak, že namočením prstu do černé barvy na horní straně křesel nakreslí od 0 do 3 hlav lidí vystupujících z křesel kina a provedou požadovaný počet otisků.

Pokud jde o různé úrovně spokojenosti, mohly by být 3 otisky prstů = VÝBORNÝ; 2 otisky prstů = VELMI DOBRÝ; 1 otisk prstu = DOSTATEČNÝ; žádný otisk prstu = ŠPATNÝ.

Poznámky: Místo otisků prstů můžete použít malé černé nálepky.
Zdroj: : Podle Davide Di Pasquale, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/multiplex-cinema-evaluation.1632/.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 20min
Hlavní cíl(e): Stanovit priority a zhodnotit různé aspekty projektu.
Potřebné materiály: : flipchart, fixy, pera, kartičky na poznámky
Metodika krok za krokem: : Tuto aktivitu je velmi vhodné použít po prvních dnech projektu nebo pro průběžné hodnocení.

1. Rozdejte účastníkům kartičky / post-ity, na které mají napsat problémy/otázky, které je třeba vyřešit, nebo velmi pozitivní aspekty, které chtějí vyzdvihnout (na každý papírek jednu).
2. Na flipchartový papír nakreslete teploměr.
3. Požádejte účastníky, aby své kartičky umístili na stupnici teploměru, pozitivní aspekty do horké části teploměru (čím lepší - tím vyšší), negativní aspekty, které je třeba zlepšit, do studené zóny - čím naléhavější, tím nižší bude papír.
4. Poté diskutujte o položených otázkách a pokuste se dosáhnout shody ohledně důležitosti a pořadí, v jakém by měly být řešeny.

Otázky mohou být zaměřeny na ubytování, stravu, organizátory, podporu obecně, skupinu, práci, program…".

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 20min
Hlavní cíl(e): Hodncení např. v polovině nebo na konci projektu.
Potřebné materiály: : flipchartový papír, barvy, fixy.
Metodika krok za krokem: : Tato metoda je vhodná pro hodnocení různých aspektů školení buď v polovině projektu (pro kontrolu toho, jak si účastníci vedou), nebo na konci (pro hodnocení toho, jak školení probíhalo). Můžete hodnotit různé aspekty - logistiku (komunikaci, ubytování, stravu), vedoucí kempu, ale také jejich učení - do jaké míry dosáhli cílů učení, které jsme měli před projektem (jako na obrázku).

Jak to udělat?
Nakreslete velké akvárium na velký flipchartový papír nebo dva papíry k sobě. Akvárium by mělo být prázdné - žádné ryby uvnitř.

Pokyn pro účastníky zní: "Vezměte si akvárium, abyste se mohli podívat do akvária:
Ohodnoťte aspekty, které požadujeme, od 0 % (dno akvária) do 100 % (na hladině) tak, že tam nakreslíte rybu.

Na obrázku vidíte, že jsme napsali cíle školení a nechali účastníky, aby je tam ohodnotili; můžete však požádat, aby ohodnotili i některé další praktické aspekty, jako je skupina, vedoucí projektu, jídlo atd."
Zdroj: ? (použili jsme na školení Youthworker 2.0, ze kterého pochází tento obrázek)

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 15-30 min
Hlavní cíl(e): Dejte prostor každému, aby mohl hodnotit
Potřebné materiály: : list papíru pro každého, připravený list s instrukcemi, pero pro každého.
Metodika krok za krokem: :

1. Vedoucí mohou dobrovolníky rozdělit do menších skupin, pokud je to možné (např. 2 skupiny, v každé z nich jeden vedoucí).
2. Vedoucí vysvětlí význam hodnocení a požádají dobrovolníky, aby na prázdný list papíru obkreslili svou ruku.
3. Vedoucí ukážou připravený list s popisem jednotlivých prstů a požádají dobrovolníky, aby do každého prstu napsali svůj komentář - PALEC: velká věc dne,PRST UKAZOVÁČEK - to, co chci vyzdvihnout, PROSTŘEDNÍČEK - to, co se mi nelíbilo (vůbec), PRSTENÍČEK - můj největší ""aha"" moment (největší bod učení nebo uvědomění si něčeho důležitého), MALÍČEK - drobnost, která mě potěšila.
4. Dobrovolníci čtou a komentují své listy papíru."

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 10-20min
Hlavní cíl(e): Zhodnocení dne/týdne
Potřebné materiály: : židle
Metodika krok za krokem: :

1. Postavte židli doprostřed.
2. Účastníci jsou vyzváni, aby se shlukli kolem ""horké židle"", posadili se na ni a přednesli výroky o programu.
3. Ostatní účastníci se posadí do kruhu kolem horké židle.
4. Když dobrovolník na horké židli pronese nějaký výrok, účastníci se posunou blíže nebo dále k tomu uprostřed, podle toho, jak moc s výrokem souhlasí. Hranicí nesouhlasu je kruh židlí.
5. Můžete účastníky dodatečně vyzvat, aby se ke svému postoji vyjádřili.
6. . Můžete dodatečně zadat rámce pro hodnocení (prostor, jídlo, vedoucí apod.), aby se účastníkům lépe přemýšlelo o výrocích.

Tip 1: Vytvořte jasnou škálu souhlasu a nesouhlasu.
Tip 2: Účastníci si mohou sednout na židli, když mají na mysli nějaké tvrzení, ne po jednom. V tomto případě je také důležité povzbudit všechny/většinu skupiny, aby se nebáli něco říct."

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 45 minut
Hlavní cíl(e): Pochopení toho, co znamená kompetence a v čem spočívá.
Potřebné materiály: : lístečky, fixy, flipchartová tabule.
Metodika krok za krokem: : Slovo kompetence lze definovat jako ""schopnost dělat něco dobře"".
Je to soubor znalostí, dovedností a postojů, které lidem umožňují něco dělat.

Kompetence se skládají ze tří složek:
Znalosti jsou teoretické porozumění předmětu = porozumění informacím.
Dovednosti jsou schopnosti provádět praktické úkoly
Postoje a hodnoty jsou osobní pohled na předmět založený na motivaci, osobních cílech, preferencích, sebepojetí = vnitřní hnací síly chování.

Pokusme se tomu lépe porozumět:
PRAKTICKÉ CVIČENÍ 1:
Rozdejte účastníkům lístečky (3 barvy) a pera nebo fixy. Jejich úkolem bude na jednu barvu lístečků napsat znalosti, na druhou barvu dovednosti a na třetí postoje. (ideálně jeden na jeden lísteček)
Otázka pro ně zní: ""Představte si, že jedete na výlet na kole. Které znalosti, dovednosti a postoje k tomu musíte mít? Vytvořte seznam alespoň pěti z nich a napište je na post it.""

Dejte jim asi 5 minut ot čas, aby vymysleli znalosti/dovednosti/postoje.

Poté požádejte účastníky, aby všechny své nápady zapsali na jeden flipchart, znalosti, dovednosti a postoje seskupili dohromady.

Projděte se skupinou post- it, dejte dohromady ty, které jsou stejné. Diskutujte se skupinou o možných otázkách:

• Proč jste to (např. komunikaci) zařadili do dovedností? Může to být i znalost? Proč?
• Můžete vysvětlit, co to znamená? (v případě, že každému není něco jasné).
• Odpovědi uvedené ve všech částech jsou obvykle kompetence - tvrdé nebo měkké (více viz teoretická část).

Vytvořte několik příkladů tvrdých a měkkých kompetencí:
"tvrdé kompetence" - něco, co se můžete naučit z knih nebo zpaměti a procvičit rukama, např. matematika, účetnictví, programování nebo IT obecně, grafický design, psaní článků, statistika atd.
"Měkké kompetence" (někdy označované jako "soft skills" nebo "people skills and self-management skills") - jsou činnosti, které děláte, abyste zvládli sami sebe a řídili nebo pracovali s jinými lidmi, jako je komunikace, flexibilita, samostatnost, týmová práce nebo vedení.

Na konci této aktivity se ujistěte, že všichni chápou, co jsou to znalosti, dovednosti, postoje a kompetence - můžete je požádat, aby vám na stupnici od nuly (palec dolů) do 100 % (palec nahoru) ukázali, jak tomu nyní rozumí. Pokud je to většinou nad 50 %, je to v pořádku, pokud ne, nechte je klást otázky nebo jim to ještě jednou vysvětlete."

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 1h
Hlavní cíl(e): Pochopení toho, co znamená kompetence a v čem spočívá.
Potřebné materiály: : papíry na flipchart nebo papíry A4, fixy, projektor a notebook k promítání videa (ideálně s reproduktory, aby byl slyšet zvuk), internet je dobrý, ale není nutný - pokud ho nemáte, stáhněte si video předem.

Metodika krok za krokem: : Slovo kompetence lze definovat jako ""schopnost dělat něco dobře"".
Je to soubor znalostí, dovedností a postojů, které lidem umožňují něco dělat.

Kompetence se skládají ze tří složek:
Znalosti jsou teoretické porozumění předmětu = porozumění informacím.
Dovednosti jsou schopnosti provádět praktické úkoly
Postoje a hodnoty jsou osobní pohled na předmět založený na motivaci, osobních cílech, preferencích, sebepojetí = vnitřní hnací síly chování.

Pokusme se tomu lépe porozumět:
PRAKTICKÉ CVIČENÍ 2:

Zde je kreslený film "Ovečka Shaun". https://www.youtube.com/watch?v=WeQw6utcU_g&t=47s (pokud nemáte internet, stáhněte si ho předem).
Jednou ho účastníkům přehrajte, aby se pobavili a pozorovali, které postavy tam vystupují.
Před druhým kolem rozdělte skupinu na 4 podskupiny - každá dostane jednu postavu:

• Shaun (hlavní ovce)
• pes
• skupina ovcí
• prasata

(Toto rozdělení můžete provést tak, že tyto postavy nakreslíte na papíry - na tolik papírů, kolik máte účastníků - a o složení skupin rozhodnete losováním.)

Dejte účastníkům polovinu flipchartového papíru nebo papíru A4 a fix a požádejte je, aby pracovali společně. Otázka pro ně zní: ""Pozorujte svou postavu v tomto kresleném filmu. Jaké znalosti, dovednosti a postoje má nebo potřebuje? Vytvořte společně seznam alespoň 5 z nich a napište je na flipchart.""

Přehrajte jim kreslený film ještě jednou a pak jim dejte asi 5-10 minut času na finalizaci.

Poté požádejte skupiny, aby přišly a představily, co vymyslely. Po každé prezentaci diskutujte se skupinou o otázkách, jako např:

• Chybí nějaké znalosti/dovednosti/postoje této postavy? Čeho jste si všimli?
• Proč jste to (např. komunikaci) zařadili mezi dovednosti? Mohou to být znalosti nebo postoje? Proč?
• Můžete vysvětlit, co to znamená? (v případě, že každému není něco jasné).
  Odpovědi uvedené ve všech částech jsou obvykle kompetence - tvrdé nebo měkké (více viz teoretická část).

Vytvořte několik příkladů tvrdých a měkkých kompetencí:
"tvrdé kompetence" - něco, co se můžete naučit z knih nebo zpaměti a procvičit rukama, např. matematika, účetnictví, programování nebo IT obecně, grafický design, psaní článků, statistika atd.
"Měkké kompetence" (někdy označované jako "soft skills" nebo "people skills and self-management skills") - jsou činnosti, které děláte, abyste zvládli sami sebe a řídili nebo pracovali s jinými lidmi, jako je komunikace, flexibilita, samostatnost, týmová práce nebo vedení.

Na konci této aktivity se ujistěte, že všichni chápou, co jsou to znalosti, dovednosti, postoje a kompetence - můžete je požádat, aby vám na stupnici od nuly (palec dolů) do 100 % (palec nahoru) ukázali, jak tomu nyní rozumí. Pokud je to většinou nad 50 %, je to v pořádku, pokud ne, nechte je klást otázky nebo jim to ještě jednou vysvětlete."

Zdroj inspirace: : https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/shaun-the-sheep-off-the-baa.1704/

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 10 minut úvod + 20 minut práce
Hlavní cíl(e): Pochopení toho, jak IM-PROVE funguje a jak jeho použití může účastníkům pomoci; vlastní zkoumání IM-PROVE.
Potřebné materiály: : každý účastník nebo ve dvojicích - chytrý telefon, s připojením k internetu, pokud máte beamer, můžete promítnout prezentaci nebo video, ale zvládnete to i bez něj. K internetu - pokud je pouze předem požádáte, aby si stáhli aplikaci, mohou to udělat a pak byste neměli internet během projektu potřebovat.
Metodika krok za krokem: : IM-PROVE je jednoduchá aplikace dostupná on-line (improve.inexsda.cz) nebo v App Store pro iOS a Android.

V podstatě se jedná o on-line nástroj, který pomáhá dobrovolníkům v různých rolích (účastníci, vedoucí, školitelé…) reflektovat, co se během své dobrovolnické činnosti naučili. Můžete zde mít zaznamenané všechny dobrovolnické aktivity a aplikace vám ""přeloží"" vaše zážitky do jazyka kompetencí, zejména měkkých.

Jak to funguje? Snadno:

Krok 1 - Zaregistrujte se na stránce improve.inexsda.cz.
Krok 2 - Aplikace vás provede vyplněním vašeho profilu (pokud chcete).
Krok 3 - Můžete zadat svůj první projekt - tento projekt, na kterém právě pracujete. Aplikace vás jím provede. V podstatě uvedete nějaké informace o typu projektu, vaší roli v něm, vyberete několik zkušeností, které jste již v projektu udělali (například "Na místo konání projektu jsem přišel sám"") a uvedete k nim nějaké podrobnosti. Po tomto procesu vám aplikace ukáže, jaké kompetence jste si díky těmto zkušenostem osvojili.
Krok 4 - Poté můžete buď přidat další zkušenosti do stejného projektu, přidat nové projekty nebo procházet další funkce aplikace.

Další věci, se kterými vám IM-PROVE může pomoci:

• Váš životopis - vyplnit, jaké kompetence máte.
• Váš Youthpass - v případě, že jste se účastnili projektu, který vám poskytl program Erasmus+, měli byste do Youthpassu vyplnit, co jste se na tomto projektu naučili - IM-PROVE vám poradí, jak na to.
• Prezentace vašeho profilu navenek - pokud chcete, můžete si aktivovat veřejný profil IM-PROVE a ukázat světu (přátelům nebo potenciálním zaměstnavatelům), jaké kompetence jste díky dobrovolnictví získali.
• Uznání zkušeností - za každý projekt můžete požádat o eBadge, který vám potvrdí organizátor projektu. Tento eBadge se zobrazí na veřejném profilu a bude důkazem, že skutečně máte zkušenosti, které váš veřejný profil ukazuje. Zvyšuje to důvěryhodnost této stránky, zejména pokud se například ucházíte o zaměstnání.
• Výběr osobního cíle (cílů) a kompetencí, na které se chcete zaměřit - lépe tak zacílíte své vzdělávání a vyberete si další dobrovolnické aktivity podle toho, na čem skutečně potřebujete pracovat.

Shrnuto, IM-PROVE vám pomůže uvědomit si, co jste se naučili a co umíte, naplánovat si další kroky v dobrovolnictví a prezentovat své cenné zkušenosti navenek (např. na trhu práce) a ukázat, že dobrovolnictví je - mimo jiné - cenný nástroj, jak se naučit důležité kompetence pro osobní i profesní život.

Po skončení této prezentace požádejte účastníky, aby sami (nebo ve dvojicích v případě, že někteří z nich nemají chytrý telefon) pracovali, zaregistrovali se a postupovali podle kroků, které jste prezentovali, aby si aplikaci skutečně osahali a zjistili, které kompetence si již na tomto projektu osvojili. Tento čas na sebereflexi, kdy do aplikace vkládáte zkušenosti, můžete využít každý den nebo každé dva dny, abyste účastníky motivovali k jejímu pravidelnému používání a vlastnímu přemýšlení.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 15-30min
Hlavní cíl(e): Účastníci se podělí o získané zkušenosti a zamyslí se nad tím, co bylo nejvýznamnějšího zasazeno.
Potřebné materiály: : semínka
Metodika krok za krokem: :

1. Vysvětlete účastníkům, že je důležité reflektovat poznatky ze semináře.
2. Vysvětlete, že dobrou analogií pro práci, kterou dělají, je setba semen. Doufejme, že workcamp poskytl účastníkům nové informace, znalosti, sítě a dopad této zkušenosti mohou pocítit hned nebo zítra nebo třeba za měsíce, roky. Když zasejeme semínka, nevidíme hned produkty a možná budeme překvapeni velikostí, velikostí, barvou toho, co vykvete a vyroste. Rozdejte semínka, 1 na účastníka, a vysvětlete analogii semínka. Požádejte účastníky, aby se zamysleli nad tím, jaká semínka pro ně byla zaseta v důsledku workshopu/projektu a jak hodlají tato semínka ošetřovat a podporovat jejich růst. Ujistěte se, že každý má možnost se o ně podělit. Jaká semínka pro vás byla zaseta v důsledku tohoto workshopu? Jak budete o tato semínka pečovat a podporovat je v rozkvětu?
   Poznámky: EPTO

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Length: 2 min for explanation + 1 min per participant
Main objective(s): Reflect on the day, or the week. Sumamrize briefly the most important thing
Materials needed: : matches, lighter
Step by step methodology: :

1. Ask participants to sit in a circle, preferably on the ground, close together.
2. Present the matches to participants and tell them, they will be invited to answer the question: What am I taking away from this workcamp? They will be able to share as long as their match will be lit.
3. So they will have to KISS it (keep it simple and sexy - since the match wont last long, so they will have to make it fast and precise.
4. When one participant is done he/she passes the matches and a lighter to the next participant in the circle, until everyone is finished sharing.
5. Close the sharing by saying thank you to everyone.

Download this method in PDF

Délka: až 60 min.
Hlavní cíl (cíle): Emocionální hodnocení se provádí pomocí kostek, kde mají dobrovolníci možnost se vypařit a rozloučit se.
Potřebné materiály: : kostky, flipchartová tabule a flipchartové papíry.
Metodika krok za krokem: :

1. Předem napište na flipchart čísla a věty. 2. Vysvětlete pravidla - každý střídavě hází kostkou a dokončí větu pod číslem.
   1: Cítím se…
   2: Chtěl bych někomu něco popřát…
   3: Chtěl bych někomu za něco poděkovat…
   4: Naučil jsem se…
   5: Pochopil jsem…
   6: Chtěl/a bych říct…"

Poznámky: Místo kostek můžete použít 6 různých karet.
Zdroj: : Podle Mara Arvaie, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/dice-evaluation.787/

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl(e): Osobní hodnocení, rozloučení
Potřebné materiály: : papíry a4, propisky, lepicí páska
Metodika krok za krokem: :

1. Vyzveme účastníky, aby si každý nalepil jeden papír a4 na záda.
2. Nyní by si měli vzpomenout na něco hezkého, zpětnou vazbu nebo vzkaz, něco, co se od dané osoby dozvěděli- a napsat to na záda dané osoby. Na pozadí pustíme nějakou hudbu.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl(e): Osobní hodnocení, rozloučení
Potřebné materiály: : klubko vlny
Metodika krok za krokem: :

1. Účastníci se postaví do kruhu.
2. Vysvětlíme jim důvody. Budeme si předávat klubíčko vlny, a to z osoby na osobu.
3. Začnu a vyberu si někoho, komu chci poděkovat, za něco, co mi tento člověk během týdne ukázal, naučil nebo dal.
4. Když dořeknu své poděkování, podržím si šňůrku vlny a zbytek předám osobě, o které jsem mluvil.
5. Tato osoba je vyzvána, aby si vybrala další, řekla uznání a předala klubíčko vlny, přičemž sama drží provázek.
6. Budeme si navzájem děkovat, dokud nebudou všichni spojeni v síti vděčnosti.
7. Na závěr můžeme říci: I když tento projekt skončil, vzpomeňte si na tváře, které jste zde potkali, na smích, kterému jste se zasmáli, na lekce, které jste se od sebe navzájem naučili, a toto je výzva, abyste zůstali ve spojení a nabídli si vzájemnou podporu i po skončení workcampu.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl(e): Ocenění, reflexe učení, loučení
Potřebné materiály: : sáčky se semínky (tolik, kolik je účastníků)
Metodika krok za krokem: :

1. Na rozloučenou rozdělte účastníkům sáčky se semínky.
2. Vybídněte je k vzájemné výměně. Když hudba v pozadí utichne, účastníci by si měli najít osobu, říct jí, čeho si na ní váží nebo za jaký dar jsou od ní vděční (zpětná vazba, připomínka, lekce apod.), a vyměnit si sáčky se semínky.
3. Postup několikrát zopakujeme.
4. Na závěr můžeme pokračovat další aktivitou Sázení semínek z této příručky.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF