Hlavní cíl: Reflexe ve skupinách o rozvoji kompetencí
Délka: 1 hodina přípravy - 1 až 3 hodiny aktivity (v závislosti na rozsahu).
Potřebný materiál: Karty stanovišť, směrové signály, fixy, pásky, kužely nebo viditelné předměty, propisky.

Metodika krok za krokem:

1. Připravte si karty stanovišť, formuláře pro reflexi účastníků a úvodní orientační karty. Karty stanovišť obsahují číslo stanoviště, název kompetence, reflexní aktivitu a instrukce, jak se dostat k dalšímu stanovišti (např. "2. Stanoviště - Komunikace - Jak moc vám tento workcamp pomohl rozvinout vaše komunikační dovednosti? Ohodnoťte od 1 do 5 - 1 vůbec / 5 hodně - Další stanoviště je na cestě k hradu pod malým mostem"). Formuláře pro reflexi jsou prázdné a je na nich uvedeno pouze číslo stanoviště. Orientační kartička obsahuje údaj, odkud má každá skupina začít (např. "Začínáte od stanoviště 8. Toto stanoviště najdete u vchodu do hradu vedle malé studny").

2. Orientační stezku rozestavte v okolí (předhradí, park, zahrada atd.). Délka stezky závisí na délce aktivity, kterou chcete uskutečnit. Ujistěte se, že je cesta dobře vyznačena, aby se účastníci nemohli snadno ztratit.
3. Na stezce vyznačte 5 až 10 stanovišť kužely nebo viditelným předmětem, kam umístíte příslušnou kartičku se stanovištěm.
4. Rozdělte skupinu do skupin po 2 až 3 účastnících a každému dejte tužku a formulář pro reflexi. Každá skupina také obdrží první orientační kartu, která poskytne informaci, na kterém stanovišti mají začít.
5. Dejte účastníkům instrukce (např. Budete hrát orientační hru. Každá skupina bude muset projít 9 stanovišť. Každá stanice představuje kompetenci a je označena kuželem, na němž naleznete kartičku stanice s instrukcemi. Na každém ze stanovišť je třeba zamyslet se nad danou kompetencí a postupovat podle daných pokynů s využitím svého formuláře. Zároveň zde bude uvedeno, jak najít další stanoviště. Jakmile projdete všechna stanoviště, vraťte se do tábora).
6. Na závěr proveďte debriefing aktivity s celou skupinou.

Tip: Během aktivity je dobré být na stezce a vést účastníky, kteří by mohli mít problémy s nalezením cesty. Pozitivní zkušenosti při využití této metody zaznamenala kampaň Fotbal pro rozvoj 2017 a 2018.
Tato metodika byla použita v projektu Fotbal pro rozvoj.

Stáhněte si tuto metodiku ve formátu PDF

Délka: 2 hodiny přípravy - 15-30 minut prezentace
Hlavní cíl: kreativním a zábavným způsobem reflektovat rozvoj kompetencí.
Potřebný materiál: Papír, tužky, nůžky, miska (nebo kbelík či klobouk).
Metodika krok za krokem:

1. Napište si kompetence na malý papír/kartičky (můžete použít ty, které jsou uvedeny v aplikaci IM-PROVE).

2. Vložte papírky/kartičky do misky a promíchejte je.
3. Rozdělte skupinu na 2-3 skupiny.
4. Požádejte každou skupinu, aby si vybrala 3 až 5 karet (v závislosti na velikosti skupin a počtu karet).
5. Poté požádejte každou skupinu, aby ze sady kartiček vytvořila představení (typ představení: píseň, divadlo, fotografii, tanec,… ponecháváme volnost tvůrčímu zhodnocení každé skupiny - může to být i něco takového, co vidíte na obrázku), které odráží rozvoj jejich kompetencí. Pokyny by měly zůstat základní, protože úkol by měl podněcovat svobodné a kreativní myšlení účastníků.
6. Na zhotovení jejich výrobku ponechte účastníkům 2 hodiny.
7. Nakonec dejte každé skupině 15-30 min na prezentaci svého výsledku.
8. Proveďte malý debriefing se všemi účastníky o aktivitě - jak se jim dařilo, s čím se potýkali, odpovězte jim na jejich otázky atd.

Tato metodika byla použita v projektu Fotbal pro rozvoj.



Stáhněte si tuto metodiku ve formátu PDF

Délka: Záleží na velikosti skupiny a její účasti - od 5 do 15 minut.
Hlavní cíl: Reflexe ve skupinách
Potřebný materiál: Měkký míč
Metodika krok za krokem:

1. Posaďte účastníky do kruhu

2. Požádejte je, aby se zamysleli nad nejdůležitějším ponaučením z téhož dne nebo ze dne předchozího. (Můžete použít připravené otázky. Doporučujeme vám, abyste pokaždé vybrali pouze 2-3).
3. Hoďte míč prvnímu z účastníků, po zodpovězení této otázky hodí míč další osobě atd.

Seznam možných návodných otázek:

1. Když už je po všem, jaké jsou mé první myšlenky na tento workcamp?

2. Jaké nejzajímavější objevy jsem během práce na tomto workcampu učinil? O sobě samém? O ostatních?
3. Jaké byly některé z mých nejnáročnějších okamžiků? Proč byly tak náročné?
4. Jaké byly některé z mých nejsilnějších okamžiků učení? Proč?
5. Co nejdůležitějšího jsem se naučil?
6. Co mi stálo v cestě v mém pokroku, pokud vůbec něco?
7. Jak dobře se mi a mému týmu celkově dařilo komunikovat?
8. Jaké věci mě účastníci z týmu naučili? Jak jsem překonával překážky?
9. Jak jsem během tohoto procesu pomáhal ostatním?
10. Byly mé cíle/očekávání většinou splněny a jak moc jsem se od nich případně odchýlil?
11. Co jsem zjistil/a, že jsou mé nejsilnější stránky? Moje největší oblasti, které je potřeba se zlepšit?
12. Co bych udělal jinak, kdybych měl ke stejnému problému přistoupit znovu?
13. Na které momenty jsem byl nejvíce hrdý?
14. Co bych mohl/a z osobního hlediska udělat jinak, až budu příště pracovat se stejnou nebo jinou skupinou?
15. Jakou věc bych na sobě chtěl nejvíce zlepšit?
16. Jak bych mohl/a lépe podporovat a povzbuzovat své kolegy v týmu při budoucích projektech?
17. Jak v budoucnu využiji to, co jsem se naučil/a?
18. Co jsem viděl/a nového nebo neznámého?
19. Jaký mám pocit z toho, co jsem viděl/a nebo zažil/a?
20. Co mi bylo nepříjemné? Proč mi to bylo nepříjemné?
21. Stalo se na workcampu něco opravdu obtížného? Pokud ano, proč?
22. Bylo něco, co vás opravdu znepokojilo? Proč?
23. Jaké otázky ve mně tato zkušenost vyvolala?
24. Co mě lidé, se kterými jsem se setkal, naučili o mně samém, o světě?
25. Proč jste se rozhodl pro tuto akci?
26. Co jsem se díky této zkušenosti o sobě dozvěděl?
27. Jak jste zpochybnili sami sebe, své ideály, filozofii, své pojetí života nebo způsob života?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 45 minut
Hlavní cíl: Nácvik aktivního naslouchání a reflexe
Potřebný materiál: papíry, pera
Metodika krok za krokem:

1. Účastníci budou pracovat ve skupinách po třech, kde si každý z nich vyzkouší tři určité role: mluvčího, posluchače a zapisovatele. Sdělte jim otázku (otázky), nad kterými se budou zamýšlet, například: Ve kterém okamžiku svého života jsem dostal nejcennější lekci? Co se tehdy odehrálo? Řekněte jim, že na každou roli mají 10 minut a že je upozorníte, až uplyne polovina času, a také na to, kdy si mají role vyměnit. Všechny instrukce jim dejte ještě předtím, než je rozdělíte do skupin po třech (nejlépe do skupin účastníků, kteří se navzájem příliš neznají), a požádejte je, aby se rozhodli, kdo začne v jaké roli. Každé skupině rozdejte tři papíry a několik tužek a nechte je, ať se rozptýlí a začnou.

2. Po 10 minutách dejte účastníkům najevo, že je čas vyměnit si role (vydejte zvuk, zazvoňte, pusťte hudbu, aby věděli, že mají skončit a začít znovu s jinými rolemi). Postup opakujte, dokud se všichni účastníci nevystřídají ve všech rolích. Po ukončení sdílení pozvěte všechny účastníky do pléna a proveďte shrnutí s následujícími otázkami: Co se stalo? Jaké to pro vás bylo? Jak jste se cítili, když jste se museli podělit? Jak jste se cítili, když jste byli v různých rolích? Která z nich pro vás byla nejpříjemnější? Co byla ta nejdůležitější věc, kterou jste se naučili nebo si uvědomili?"



Stáhnout tuto metodu v PDF

Délka: 15-30minut
Hlavní cíl: Reflexe
Potřebný materiál: Kopie obrázku stromu Blob tree (jednu pro každého z dobrovolníků), barvy/značky.

Blob tree vytvořil behaviorální psycholog Pip Wilson, který se zabývá psychoedukačními hrami a vývojem EQ. Tento test nám pomáhá rozpoznávat a posilovat emoce. Blobové jsou jednoduší. Zabývají se hlubokými otázkami pomocí základních jazyků, které se učíme od dětství - pocitů a řeči těla. Blobové nejsou ani muži, ani ženy, ani mladí, ani staří, ani Evropané, ani Afričané, ani starověcí, ani moderní. Jsou mimo kulturu.
Blobové jsou ti nejlepší z nás i ti nejhorší z nás. Neříkají nám, co bychom měli dělat nebo co nesmíme dělat… pouze nám ukazují, jak se cítí různí lidé.

Beze slov lze Bloby interpretovat stovkami různých způsobů. V Blobech není nic správného a nic špatného, což je velmi důležité. Vedoucí, který je používá "jediným způsobem jejich čtení", zjistí, že zbytek jeho skupiny bude v diskusích velmi frustrován. Každý obrázek je spíše prostředkem ke konverzaci než problémem, který je třeba vyřešit, nebo sdělením, na kterém je třeba se shodnout. Pokud lidé, se kterými pracujete, čtou postavy zcela opačným způsobem, je to v pořádku. Každý vidíme svět svýma očima. Umožnit ostatním podělit se o své pocity umožňuje členům skupiny vzájemně se pochopit a ocenit. Pro každého z nás je emoční gramotnost cestou k sebepoznání.

Metodika krok za krokem:

1. Každému dobrovolníkovi rozdejte kopii obrázku stromu Blob tree. Dejte jim několik minut na to, aby si obrázek prohlédli, a nechte je přemýšlet o vlastní interpretaci pocitů jednotlivých postav Blobů.

2. Vysvětlete jim, že jim chcete dát příležitost zaznamenat, jak se cítí v souvislosti s tím, nad čím se chcete zamyslet - může to být celý den nebo něco konkrétnějšího. Dobrovolníci se zamyslí nad tím, se kterou postavou blobů se nejvíce ztotožňují, a vybarví ji.
3. Požádejte dobrovolníky, aby se o svůj obrázek podělili buď s těmi, kteří jsou v jejich blízkosti (2 nebo 3), nebo s celou skupinou, a diskutujte o důvodech, proč si vybrali právě tohoto Bloba.
4. Aktivitu Blob tree můžete provádět každý den se stejnými otázkami a dobrovolníci mohou na denní bázi sledovat, jak se jejich pocity mění.

Zdroj: https://www.blobtree.com/
Důležitá poznámka: Zde si můžete stáhnout obrázek, který můžete pro tuto aktivitu použít. Protože je obrázek Blob tree chráněn autorskými právy, vytvořili jsme jinou verzi s názvem "Kočičí stezka", kterou můžete pro svou aktivitu použít stejným způsobem.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 15 minut
Hlavní cíl: Závěrečná reflexe výsledků učení a plánování dalšího postupu.
Potřebný materiál: Kartičky s otázkami
Tuto aktivitu je nejvhodnější provádět po aktivitě, při níž definujete výsledky učení.

Metodika krok za krokem:

1. Řekněte účastníkům, že v návaznosti na tento workcamp budou přemýšlet o dalších krocích na své vzdělávací cestě.

2. Rozdejte účastníkům kartičky s následujícími otázkami: Co…. jste si z workcampu/workshopu odnesli? Jakou…. to má tedy hodnotu, jaké otázky vyvstaly? Co teď? …. Co můžete s touto novou kompetencí udělat? (ke stažení níže)
3. Můžete požádat účastníky, aby se o odpovědi podělili ve dvojicích a společně definovali 3 další kroky. Kroky by měly být konkrétní a praktické. Co uděláte jako výsledek tohoto workcampu? Jak budete tyto kompetence šířit / rozvíjet?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 10min
Hlavní cíl: Reflexe
Potřebný materiál: papíry, pastelky
Metodika krok za krokem:

1. Rozdělte účastníkům papíry a vyzvěte je, aby nakreslili pokrm, který představuje jejich učení a pocity z celého dne.

2. Vyzvěte je, aby se v kruhu podělili o své asociace daného dne s různými jídly, které nakreslili.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: cca 60 minut, cca 5 minut pro každého dobrovolníka.
Hlavní cíl:

• Povzbudit dobrovolníky k reflexi vlastního učení.
• Podpořit dobrovolníky v tom, aby se na sebe a své učení podívali z jiného úhlu pohledu.
• Zdůraznit důležité prvky vlastního učení

Potřebný materiál: krabice, malé zrcadlo, které se do krabice vejde, kryt (prostěradlo, deka apod.), který zakryje celou krabici a může i přesahovat, několik listů papíru.

DŮLEŽITÉ UPOZORNĚNÍ: Tuto aktivitu by měl používat zkušený školitel nebo facilitátor. Pokud se zatím necítíte na příliš mnoho zkušeností, doporučujeme nyní vybrat jiné aktivity a až získáte náležité zkušenosti, vrátit se k této.

Metodika krok za krokem:

1. Na konci workcampu umístíme do středu kruhu dobrovolníků krabici s víkem. Dobrovolníkům řekneme, že v krabici je fotoportrét každého z nich.

2. Dobrovolníci budou střídavě nahlížet do krabice, uvidí tvář dobrovolníka a budou o dané osobě mluvit, aniž by jakkoli naznačili, o koho se jedná. Následně vedoucí změní fotku uvnitř krabice.
3. Klíčové otázky, které jim položíte poté, co si prohlédnou fotografii:

• Co si myslíte o této osobě, kterou jsme všichni poznali?
• Jaké změny jste na této osobě za tu dobu zaznamenali? Jaké kompetence si během workcampu osvojil/a?
• Jakou radu byste této osobě dali?
• (Vedoucí workcampu mohou přidat nějaké vtipné nebo jiné relevantní otázky.)

METODA spočívá v tom, že v krabici (kromě několika papírů, které tvoří simulaci výměny fotografií) dobrovolníci uvidí zrcadlo. Překvapení, že bude mluvit o sobě, aniž by měl předem připravené odpovědi, přinese více upřímnosti.

Další součástí reflexe je to, že účastníci budou poslouchat komentáře každého z nich a uvidí se očima ostatních, přičemž budou přemýšlet, zda mluví o nich. Na druhou stranu účastníci, kteří se ocitli před zrcadlem, budou moci dále reflektovat své poznatky, když uslyší jiné pohledy.

Zdroj:Podle Cosmina Saice, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/reflective-reflection.2074/.



Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 10 minut
Hlavní cíl: Reflexe sloužící k přípravě na den, ale lze ji použít i k nastavení očekávání a k ohlédnutí zpět.
Potřebný materiál: Papíry formátu A4, propisky

Metodika krok za krokem:

1. Zeptejte se účastníků: Četli jste někdy horoskop v novinách? Vyzýváme vás, abyste si připravili (napsali) předpověď horoskopu pro vaše znamení slunce na dnešní den. Zamyslete se nad tím, co byste se chtěli naučit a čeho byste chtěli dosáhnout, jak byste se chtěli cítit a čím byste chtěli přispět. Využijte svou kreativitu a řekněte nám, co horoskop říká.

2. Dejte účastníkům 10 minut na to, aby si připravili horoskopy na papír. V ideálním případě můžete uvést příklad sebe sama, aby pochopili, o co jde.
3. Poté je vyzvěte, aby se o svůj horoskop podělili. Můžete požádat dobrovolníka, aby začal a poté postupujte od daného znamení dál po řadě.
4. aktivitu lze využít také k nastavení očekávání nebo k ohlédnutí - v tomto případě se zeptejte: Kdybyste se ohlédli za uplynulým dnem, co by vám řekl váš horoskop?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 30 minut, pravidelně 5x během trvání celého workcampu
Hlavní cíl: Umožnit dobrovolníkům pravidelně analyzovat jejich vzdělávací cestu během workcampu.
Potřebný materiál: Flipchartové papíry nebo listy papíru, barevné fixy, barvy.
Metodika krok za krokem:

1. Dobrovolníci budou rozděleni do dvojic, aby pravidelně analyzovali svůj proces učení se zaměřením na:

a) nové dovednosti
b) nové postoje
c) nové znalosti, které získali během předchozího dne (dnů).

2. Dvojice obdrží dva (flipcharty) listy papíru, každý jeden.
3. Dobrovolníci na papíry nakreslí část těla:
Den 1 - ruce
Den 2 - nohy
Den 3 - hrudník
Den 4 - hlava

4. Dobrovolníci napíší a nakreslí na tyto části těla výsledky jejich učení.
5. Vedoucí workcampu si tyto flipcharty/listy papíru ponechají až do posledního dne.
6. Dobrovolníci dostanou další papír, který vytvarují jako srdce, kam musí napsat, co se naučili během tohoto workcampu. Následně složí osobu, jejíž části namalovali v předchozích dnech.

Zdroj: Podle Lorenza Navy, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/frankenstein-reflection-on-learning.965/.

Stáhnout tuto metodu v PDF

Délka: 10 minut
Hlavní cíl: Sledovat své učení, snít, uvolnit se a ponořit se do meditace, ideální na začátek dne
Potřebný materiál: plakát s písmeny LOVE a slovy, nejlépe s ilustracemi. Deníky, do kterých budou účastníci odpovídat na otázky, tužky.
Metodika krok za krokem:
Tuto metodu lze použít každý den ráno, na začátek se zamyslet nad svým učením, představit si jaký bude den, pozorovat své nálady a okolí a meditovat. Každé písmeno zkratky LOVE, představuje jednu činnost.

1. Účastníci by si měli otevřít své diáře. U každého "písmene" dejte účastníkům asi 1-2 minuty na to, aby si zapsali vše, co je v souvislosti s otázkami napadne. Může to být jen tok myšlenek, které si sami zapíší - cokoli, co je pro ně nejužitečnější.

2. Začínáme písmenem L - Learn - Co jsem se zatím naučil?
3. Pokračujeme O - Observe - Pozoruj, co cítím?
4. V - Visualize - Představte si nadcházející den, co je mým cílem pro tento den?
5. E - Embrace - Přijímání; praktikuje se krátká meditační technika.

Tip: Příklad meditační techniky (strana 9 a 10): DragonDreaming

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 25min
Hlavní cíl:

• Podnítit účastníky k přípravě písemné reflexe.
• Zajištění objektivního podávání zpráv o projektu
• Zvýšit povědomí o tom, co se děje

Potřebný materiál: papíry nebo pera a sešity

Metodika krok za krokem:
Požádejte účastníky, aby každý den psali blogový zápis. Můžeme je také rozdělit do skupin a každá skupina napíše denně jeden příspěvek na blog. Účastníci napíší cokoli, co se týká konkrétního dne. Důležité je také poskytnout čas po večeři, kdy jedna skupina bude moci pracovat a ostatní budou mít pravděpodobně volno. Zeptejte se účastníků, zda souhlasí se zveřejněním jejich denních zápisů na Facebooku nebo na webových stránkách.

Otázky, na které by mohli odpovědět svými blogovými příspěvky:

• Co se vám dnes líbilo?
• Co byste na dnešním dni chtěli změnit?
• Poznali jste dnes něco nového?
• Co bylo nejdůležitějším poznatkem dnešního dne?

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 30+
Hlavní cíl: Zamyšlení nad zkušenostmi nebo zhodnocení některého z aspektů projektu.
Potřebný materiál: flipchart, fixy, otázky napsané na malých papírcích, klobouk.
Metodika krok za krokem:

1. Napište otázky na papír a vložte je do klobouku. Každá dvojice si vytáhne 1 nebo 2 otázky, jde se projít do přírody přitom o nich diskutuje. Otázky jako např: Jak jsem se dnes cítil? Jak aktivity ovlivnily mé chování/pohled na mou práci/život? O čem jsem během aktivit přemýšlel? Přišly dnes nějaké AHA momenty? Co bych dnes ještě mohl/a udělat, abych byl/a více zapojit? Který z aspektů dneška pro mě byl nejdůležitější? Kde bych to mohl znovu využít?

2. Účastníci se ve dvojicích projdou a prodiskutují tyto otázky, dohodnou se na závěrech.
3. Po procházce se účastníci posadí do kruhu a každá dvojice představí své otázky a hlavní závěry.

Také je možné dát každé dvojici stejnou sadu otázek a nechat je vše prodiskutovat, nebo dvojice a otázky během procházky měnit.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 30-45 min
Hlavní cíl: dát prostor všem k zamyšlení nebo zhodnocení.
Potřebný materiál: nějaký předmět, např. malý míč, kus dřeva, malý plyšový medvídek, kámen nebo cokoli jiného.
Metodika krok za krokem:

1. Dobrovolníci se posadí do kruhu tak, aby si navzájem viděli do tváří.

2. Vedoucí vysvětlí jediné pravidlo - všichni mlčí, mluvit smí jen ten, kdo drží mluvící předmět.
3. Vedoucí mohou klást otázky nebo zadat téma k zamyšlení, nebo jen začít mluvit jako příklad. Je možné mluvit vícekrát, ale osoba musí vždy držet mluvící předmět.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 30 minut (podle toho, kolik otázek chcete položit)
Hlavní cíl: Zamyslet se nad různými aspekty (jak se účastníkům daří) nebo nad různými otázkami souvisejícími s učením nebo hodnocením.
Potřebný materiál: mandaly nebo jiné abstraktní obrázky k vybarvení, pastelky / fixy / korálky (různé velikosti a barvy), nylonový provázek, nůžky.
Metodika krok za krokem
Metoda je založena na dvou jednoduchých činnostech:

• vybarvení obrázku (mandaly nebo jiných, spíše abstraktních obrázků, které lze použít k vybarvení) barvami, které reagují na barvy na otázky, které jsou účastníkům kladeny (tip: pokud chcete použít mandaly, mějte vždy k dispozici i jiné obrázky k vybarvení pro případ, že někteří účastníci jsou jiného náboženství a nechtějí používat mandaly).
• navlékání korálků na šňůrku - barvy a velikosti, které odpovídají položeným otázkám (tip: používejte spíše korálky s většími dírkami, pokud máte velmi malé, špatně se uchopují a navlékají na provázek)

Jaký je návod pro účastníky:
Budu vám klást několik otázek. Prosím, vybarvěte si obrázek / navlékněte na provázek korálky, které nějakým způsobem představují vaše odpovědi na otázky. Odpovědi si promyslete, připravte si obrázek / provázek a pak je ukážeme ostatním.

Jak se dá provázek použít k různým účelům:
A. Reflexe toho, jak se účastníkům daří

• Zeptejte se na to: Jak se vám daří na tomto školení: 1) fyziologicky (ve vašem těle), 2) sociálně (ve skupině), 3) mentálně (ve vaší mysli).

B. Reflexe učení

• Jaký byl můj nejdůležitější bod dnešního učení ("aha moment")? Kdy se to stalo, co jsem si uvědomil/a?
• Co ještě potřebuji zjistit? Které znalosti/dovednosti/postoje jsem si uvědomil/a, že mi chybí a potřebuji je zjistit, procvičit?

C. Hodnocení

• Jaké je ubytování/stravování/personál v místě konání?
• Nakolik byl pro mě program zatím užitečný?
• Co mi chybí?
• Na co se těším do konce školení?

Tip: Jedna věc navíc, kterou můžete udělat s korálky: Vezměte si jeden korálek a dejte ho později někomu, koho byste chtěli za něco ocenit.
Zdroj inspirace: Zdroj: Youthpass Unfolded: https://www.youthpass.eu/en/publications/youthpass-unfolded/, úprava podle školitelů Aleny Tomanové a Jana Siegela.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 10min
Hlavní cíl: Reflexe zkušeností, rozvoj skupiny
Potřebný materiál: jedna židle
Metodika krok za krokem:

1. Před skupinu se postaví židle.

2. Účastníci se seskupí kolem židle, přičemž každý má možnost sednout si na židli a promluvit ke skupině. Mohou se rozvíjet libovolná témata podle vlastního výběru. Často je lepší, když vedoucí začne popisem sebe sama - tím zároveň převezmete roli začínajícího.
3. Důležitost židle spočívá v možnosti položit řízenou otázku nebo je možné ji použít jako stálý prvek každého sezení, zejména pokud je delší než 60 minut.
4. Pozitivní vývoj aktivity může vyústit ve skupinovou diskusi a hledání způsobů řešení problémů. Příkladem řízené otázky před začátkem může být např: Co si ze včerejška přinášíte do dnešního dne a jak to budete rozvíjet?


Aktivitu lze využít i pro závěrečné hodnocení.



Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: podle účastníků (20 - 40 min)
Hlavní cíl: konečné zhodnocení workcampu
Potřebný materiál: sklenice, džbány, voda
Metodika krok za krokem:

1. Na konci workcampu vyberte čtyři/pět aspektů, které byste chtěli zhodnotit (tj. ubytování a stravu, práci, volný čas, získané dovednosti, skupina).

2. Zapište je na papír.
3. Každý papír položte k prázdné sklenici.
4. Připravte si kbelík nebo velký džbán naplněný vodou a každému dobrovolníkovi dejte něco, čím bude vodu nalévat.
5. Vyzvěte je, aby do sklenic s otázkami doplnili množství vody podle svých chutí/názorů (například: pokud si myslí, že práce byla špatná, může do příslušné sklenice nalít jen pár kapek, nebo dokonce žádnou).
6. Po rozdělení vody je každý účastník vyzván, aby se vyjádřil k výběru, pokud má zájem.
7. Na závěr bude jasno, pozorováním množství vody v různých sklenicích, který aspekt byl silný a který slabý.

Poznámky: min. 10 osob. Pokud se některá sklenice naplnila, můžete přidat druhou.
Zdroj https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/water-evaluation.927/

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl:

• Zhodnotit všechny aktivity projektu zábavnou formou.
• Aktivně zapojit všechny dobrovolníky
• Umožnit dobrovolníkům vyjádřit svou spokojenost anonymním a neverbálním způsobem.
• Vytvořit obraz, který přesně odráží skupinové hodnocení aktivit.

Potřebný materiál: velký barevný list papíru, fix, prstové barvy se 4 různými odstíny.
Metodika krok za krokem:

1. Na velký barevný list papíru nakreslete strukturu počítadla: vodorovnou čáru, kam postupně napište všechny činnosti kterými jste se během projektu zabývali -> od každé činnosti pak načrtněte svislou čáru.

2. Vytvořte legendu se čtyřmi barvami, z nichž každá odpovídá jiné úrovni spokojenosti (např. bílá = výborná; červená = dobrá; modrá = průměrná; černá = podprůměrná).
3. Připravte prstové barvy v těchto odstínech.
4. Nalepte list na zeď a položte pod něj dózy/tuby s barvami.
5. Každý z dobrovolníků je následně vyzván, aby vytvořil kuličky počítadla tak, že zanechá v odpovídajícím sloupci otisk svého prstu pro každou aktivitu prováděnou na workcampu.
6. Na konci aktivity budete mít kompletní počítadlo plné barevných kuliček!

Zdroj: Podle Davide Di Pasquale, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/the-abacus-of-evaluation.1441/.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 30 min
Hlavní cíl:

• Zhodnotit pocity dobrovolníků týkající se osobních i skupinových záležitostí, campleaderů a dalších prvků souvisejících s workcampem.
• Uvědomit si naplnění cílů u každé aktivity workcampu.
• Poskytnout dobrovolníkům možnost vyjádřit svůj postoj k dopadu každé aktivity.

Potřebný materiál: 4 flipcharty
Metodika krok za krokem:

1. Předem si nakreslete obrázky na 4 flipchartové papíry (jeden papír se sluncem, druhý se sluncem a mraky, třetí s deštěm a blesky, čtvrtý s mraky).

2. Každý papír zavěste do jednoho rohu místnosti.
3. Jeden z vedoucích čte postupně aktivity absolvované během programu. Dobrovolníci se pohybují po místnosti a vybírají si pro své zhodnocení typ počasí charakterizující jejich dojmy z dané aktivity.
4. A pak jsou dobrovolníci zdůvodnili svoji volbu: slunce/oblaka/dešť.

Možné otázky: Jaký je stav počasí?
- Skupinová dynamika
- Jídlo, ubytování a atmosféra
- Workcamp obecně
- Vztahy mezi dobrovolníky
- Rovnováha mezi prací a volným časem
- Váš vlastní přínos
- Vedoucí workcampu

Zdroj: : Podle Ali Oktay KOÇ, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/evaluation-by-weather-forecast-tools.769/.

Stáhnout tuto metodu v PDF

Délka: 15-20 min.
Hlavní cíl: Zhodnotit zábavnou formou všechny aktivity workcampu/denní činnosti.

Potřebný materiál: Černé prstové barvy nebo malé samolepky, barvy, obrázky prázdného kina (jejich množství závisí na počtu aktivit, které chcete hodnotit), flipchartový papír a pásku na zobrazení.

Metodika krok za krokem:

1. Nakreslete tolik prázdných kinematografů (nebo si vytiskněte šablonu), kolik činností chcete hodnotit.

2. Vybarvěte je a do každého plátna napište hodnocenou činnost.
3. Všechny obrázky kin nalepte na velký papír na zeď tak, aby vznikl multikino.
4. Vysvětlete dobrovolníkům způsob hodnocení: každou aktivitu ohodnotí tak, že nakreslí 0 až 3 hlavy lidí sedících v sedadlech kina. K tomu jim poslouží otisk jejich prstu namočeného do černé barvy, který umístí do horní části křesel.

Podle úrovně své spokojenosti mohou dobrovolníci otisknout libovolný počet prstů: 3 otisky prstů = VÝBORNÝ; 2 otisky prstů = VELMI DOBRÝ; 1 otisk= DOSTATEČNÝ; žádný otisk= ŠPATNÝ.

Poznámky: Místo otisků prstů můžete použít malé černé nálepky.
Zdroj: Podle Davide Di Pasquale, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/multiplex-cinema-evaluation.1632/.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 20min
Hlavní cíl: Stanovit priority a zhodnotit různé aspekty projektu.
Potřebný materiál: flipchart, fixy, pera, kartičky na poznámky
Metodika krok za krokem: Tuto aktivitu je velmi vhodné použít po prvních dnech projektu nebo pro průběžné hodnocení.

1. Rozdejte účastníkům kartičky / post-ity, na které mají napsat problémy/otázky, které je třeba vyřešit, nebo velmi pozitivní aspekty, které chtějí vyzdvihnout (na každý papírek jeden).

2. Na flipchartový papír nakreslete teploměr.
3. Požádejte účastníky, aby své kartičky umístili na stupnici teploměru, pozitivní aspekty do horké části teploměru (čím lepší, tím vyšší), negativní aspekty, které je třeba zlepšit, do studené zóny - čím naléhavější, tím níže budou umístěny na papíře.
4. Poté diskutujte o jednotlivých bodech a otázkách z nich vyplývajících. Pokuste se dosáhnout shody ohledně důležitosti a pořadí, v jakém by měly být řešeny.

Otázky mohou být zaměřeny na ubytování, stravu, organizátory, podporu obecně, skupinu, práci, program…".

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 20min
Hlavní cíl: Hodncení např. v polovině nebo na konci projektu.
Potřebný materiál: flipchartový papír, barvy, fixy.
Metodika krok za krokem: Tato metoda je vhodná pro hodnocení různých aspektů workcampu buď v polovině projektu (pro kontrolu toho, jak si účastníci vedou), nebo na konci (k vyhodnocení toho, jak si vedli v průběhu celého programu). Můžete hodnotit různé aspekty - logistiku (komunikaci, ubytování, stravování), vedoucí tábora, ale také vlastní učení - do jaké míry dosáhli cílů učení, které si před projektem stanovili (viz na obrázku).

Jak to udělat?
Nakreslete velké akvárium na velký flipchartový papír (nebo na dva k sobě slepené papíry). Akvárium by mělo být prázdné - bez ryb.

Pokyn pro účastníky zní:
Ohodnoťte aspekty, na něž se ptáme od 0 % (dno akvária) do 100 % (na hladině) tak, že tam nakreslíte rybu.

Na obrázku vidíte, že jsme napsali cíle školení a nechali účastníky, aby je tam ohodnotili; můžete však požádat, aby ohodnotili i některé další praktické aspekty, jako je skupina, vedoucí projektu, jídlo atd.
Zdroj: ? (použili jsme na školení Youthworker 2.0, ze kterého pochází tento obrázek)

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 15-30 min
Hlavní cíl: poskytnout všem prostor k hodnocení
Potřebný materiál: papíry (pro každého jeden), propisky, list s instrukcemi
Metodika krok za krokem:

1. Vedoucí mohou dobrovolníky rozdělit do menších skupin, pokud je to možné (např. 2 skupiny, v každé z nich jeden vedoucí).

2. Vedoucí vysvětlí význam hodnocení a vyzve dobrovolníky, aby na prázdný list papíru obkreslili svou ruku.
3. Vedoucí ukážou připravený list s popisem jednotlivých prstů a požádají dobrovolníky, aby do každého prstu napsali svůj komentář
PALEC: významná událost / okamžik dne;
UKAZOVÁČEK: Co bych chtěl/a vyzdvihnout;
PROSTŘEDNÍČEK: co se mi (vůbec) nelíbilo;
PRSTENÍČEK: můj “aha” moment (největší bod uvědomění si něčeho důležitého);
MALÍČEK: drobnost, která mě potěšila

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 10-20min
Hlavní cíl: Zhodnocení dne/týdne
Potřebný materiál: židle
Metodika krok za krokem:

1. Postavte židli doprostřed.

2. Účastníci jsou vyzváni, aby se shlukli kolem "horké židle", a vyjádřili se k programu tím, že se na ni posadí a pronesou krátký výrok.
3. Zbytek účastníků se posadí do kruhu kolem horké židle.
4. Když dobrovolník pronese výrok na horké židli, účastníci se posunou blíže nebo dále od středu, podle toho, jak moc s výrokem souhlasí. Hranicí nesouhlasu je kruh židlí.
5. Můžete účastníky dodatečně vyzvat, aby svůj postoj okomentovali.
6. Můžete také poskytnout rámce pro hodnocení (prostor, jídlo, vedoucí apod.), aby se účastníkům lépe přemýšlelo o výrocích.

Tip 1: Vytvořte jasnou škálu souhlasu a nesouhlasu.
Tip 2: Účastníci mohou usednou na židli vždy, když chtějí pronést nějaké tvrzení. Nemusí se zde dodržovat pořadí, je však také důležité povzbudit celý kolektiv, aby se nebáli cokoliv říci.



Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 45 minut
Hlavní cíl: Pochopení toho, co znamená kompetence a v čem spočívá.
Potřebný materiál: lístečky, fixy, flipchartová tabule.
Metodika krok za krokem: Slovo kompetence lze definovat jako "schopnost dělat něco dobře".
Je to soubor znalostí, dovedností a postojů, které lidem umožňují něco vykonávat.

Kompetence se skládá ze tří složek:
Znalost je teoretické porozumění předmětu = porozumění informacím.
Dovednosti představují schopnost vykonávat praktické úkoly.
Postoje a hodnoty jsou osobním pohledem na subjekt založeným na motivaci, osobních cílech, preferencích, sebekoncepci = vnitřní faktory chování.

Zkusme tomu lépe porozumět:
PRAKTICKÉ CVIČENÍ 1:
Rozdejte účastníkům lístečky (3 barvy) a pera nebo fixy. Jejich úkolem bude napsat na jednu barvu lístečků znalosti, na druhou barvu dovednosti a na třetí postoje. (ideálně na každý lísteček jeden).
Otázka pro ně zní: "Představte si, že jedete na výlet na kole. Které znalosti, dovednosti a postoje k tomu musíte mít? Vytvořte seznam alespoň pěti z nich a napište je na lístečky."
Dejte jim asi 5 minut času na to, aby vymysleli své znalosti/dovednosti/postoje.
Poté požádejte účastníky, aby všechny své nápady dali na jeden flipchart a seskupili znalosti, dovednosti a postoje.
Projděte si se skupinou příspěvky, dejte dohromady ty, které jsou stejné. Diskutujte se skupinou o možných otázkách:
- Proč jste to (např. komunikaci) zařadili do dovedností? Nemohou to být znalosti? Proč?
- Můžete vysvětlit, co to znamená? (v případě, že něco není všem jasné).
- Odpovědi uvedené ve všech částech jsou obvykle kompetence - tvrdé nebo měkké (více viz teoretická část).
Uveďte několik příkladů tvrdých a měkkých kompetencí:
"Tvrdé kompetence" - něco, co se můžete naučit z knih nebo nazpaměť a procvičit rukama, jako je matematika, účetnictví, programování nebo IT obecně, grafický design, psaní článků, statistika atd.
"Měkké kompetence" (někdy označované jako "soft skills" nebo "people skills and self-management skills") - jsou činnosti, které děláte, abyste zvládli sami sebe a řídili nebo pracovali s jinými lidmi, například komunikace, flexibilita, samostatnost, týmová práce nebo vedení.
Na konci této aktivity se ujistěte, že všichni chápou, co jsou to znalosti, dovednosti, postoje a kompetence - můžete je požádat, aby vám na stupnici od nuly (palec dolů) do 100 % (palec nahoru) ukázali, jak tomu nyní rozumí. Pokud je to většinou nad 50 %, je to v pořádku, pokud ne, nechte je položit otázky nebo jim to ještě jednou vysvětlete.


Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 1h
Hlavní cíl: Pochopení toho, co znamená kompetence a v čem spočívá.
Potřebný materiál: papíry na flipchart nebo papíry A4, fixy, projektor a notebook k promítání videa (ideálně s reproduktory, aby byl slyšet zvuk), internet je užitečný, ale není nutný - pokud ho nemáte, stáhněte si video předem.

Metodika krok za krokem: Slovo kompetence lze definovat jako "schopnost dělat něco dobře".
Je to soubor znalostí, dovedností a postojů, které lidem umožňují něco vykonávat.

Kompetence se skládá ze tří složek:
Znalost je teoretické porozumění předmětu = porozumění informacím.
Dovednosti představují schopnost vykonávat praktické úkoly.
Postoje a hodnoty jsou osobním pohledem na subjekt založeným na motivaci, osobních cílech, preferencích, sebekoncepci = vnitřní faktory chování.

Zkusme tomu lépe porozumět:
PRAKTICKÉ CVIČENÍ 2:

Zde je kreslený film "Ovečka Shaun".
https://www.youtube.com/watch?v=WeQw6utcU_g&t=47s (pokud nemáte internet, stáhněte si ho předem).
Přehrajte ji účastníkům jednou, aby se bavili a sledovali, které postavy tam jsou.
Před druhým kolem rozdělte skupinu na 4 podskupiny - každá dostane jednu postavu:
- Shaun (hlavní ovce)
- Pes
- skupina ovcí
- prasata
(Toto rozdělení můžete provést tak, že tyto postavy nakreslíte na papíry - na tolik papírů, kolik máte účastníků - a o složení skupin rozhodnete losováním.)
Rozdejte účastníkům polovinu flipchartu nebo papír A4 a fix a požádejte je, aby pracovali společně. Otázka pro ně zní: "Sledujte svou postavu v tomto filmu. Jaké znalosti, dovednosti a postoje má nebo potřebuje? Vytvořte společně seznam alespoň 5 z nich a napište je na papír."
Ještě jednou jim pusťte film a pak nechte asi 5 až 10 minut času na dokončení.
Poté požádejte skupiny, aby přišly a představily, co vymyslely. Po každé prezentaci diskutujte se skupinou o otázkách, jako např:
- Chybí této postavě nějaká znalost/dovednost/postoj? Čeho jste si všimli?
- Proč jste to (např. komunikaci) zařadili do dovedností? Mohly by to být znalosti nebo postoje? Proč?
- Můžete vysvětlit, co to znamená? (v případě, že každému není něco jasné).

Odpovědi uvedené ve všech částech jsou obvykle kompetence - tvrdé nebo měkké (více viz teoretická část).

Uveďte několik příkladů tvrdých a měkkých kompetencí:
"Tvrdé kompetence" - něco, co se můžete naučit z knih nebo nazpaměť a procvičit rukama, jako je matematika, účetnictví, programování nebo IT obecně, grafický design, psaní článků, statistika atd.
"Měkké kompetence" (někdy označované jako "soft skills" nebo "people skills and self-management skills") - jsou činnosti, které děláte, abyste zvládli sami sebe a řídili nebo pracovali s jinými lidmi, například komunikace, flexibilita, samostatnost, týmová práce nebo vedení.
Na konci této aktivity se ujistěte, že všichni chápou, co jsou to znalosti, dovednosti, postoje a kompetence - můžete je požádat, aby vám na stupnici od nuly (palec dolů) do 100 % (palec nahoru) ukázali, jak tomu nyní rozumí. Pokud je to většinou nad 50 %, je to v pořádku, pokud ne, nechte je položit otázky nebo jim to ještě jednou vysvětlete.


Zdroj inspirace: https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/shaun-the-sheep-off-the-baa.1704/

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 10 minut úvod + 20 minut práce
Hlavní cíl: Pochopení toho, jak IM-PROVE funguje a jak jeho použití může účastníkům pomoci; prozkoumání IM-PROVE.
Potřebný materiál: chytrý telefon, s připojením k internetu (každý účastník nebo ve dvojicích ), pokud máte projektor, můžete promítnout prezentaci nebo video, ale zvládnete to i bez něj. Pokud účastníky požádáte o stažení aplikace předem, internet během aktivity nebudou potřebovat (jinak bude potřeba pouze ke stažení aplikace)

Metodika krok za krokem: IM-PROVE je jednoduchá aplikace dostupná on-line (improve.inexsda.cz) nebo v App Store pro iOS a Android.

V podstatě se jedná o on-line nástroj, který pomáhá dobrovolníkům v různých rolích (účastníci, vedoucí, školitelé…) reflektovat to, co se naučili během své dobrovolnické činnosti. Můžete zde zaznamenávat všechny dobrovolnické aktivity a aplikace je "přeloží" do jazyka komptencí, zejména měkkých kompetencí.

Jak to funguje? Snadno:
Krok 1 - Zaregistrujte se na stránce improve.inexsda.cz.
Krok 2 - Aplikace vás provede vyplněním vašeho profilu (pokud máte zájem).
Krok 3 - Můžete zadat svůj první projekt - tento projekt, na kterém právě pracujete. Aplikace vás jím provede. Vložíte informace o typu projektu, vaši roli během něj, vyberete několik zkušeností, které jste v projektu již učinili (jako například přišel jsem na místo konání projektu sám) a k nim uvedete některé podrobnosti. Poté vám aplikace ukáže, které kompetence jste si díky těmto zkušenostem osvojili.
Krok 4 - Následně můžete přidávat další zkušenosti získané během tohoto projektu, přidat nové projekty nebo procházet další funkce aplikace.
Další věci, se kterými vám IM-PROVE může pomoci:
- Váš životopis - vyplní vaše kompetence
- Váš Youthpass - v případě, že jste se účastnili projektu poskytnutého v rámci programu Erasmus+, měli byste vyplnit do Youthpassu kompetence, jimž jste se naučili během projektu - IM-PROVE vám poradí, jak to udělat.
- Prezentace vašeho profilu navenek - pokud chcete, můžete si aktivovat svůj veřejný profil IM-PROVE a ukázat ho světu (přátelům nebo potenciálním zaměstnavatelům). Uvidí zde, jaké kompetence jste si díky dobrovolnictví osvojili.
- Uznání zkušeností - za každý projekt můžete požádat o eBadge, který vám potvrdí organizátor vašeho projektu. Tento eBadge se zobrazí na veřejném profilu a bude důkazem, že skutečně máte zkušenosti, které váš veřejný profil ukazuje. Tento aspekt zvyšuje důvěryhodnost této stránky, zejména pokud se například ucházíte o zaměstnání.
- Výběr osobního cíle (cílů) a kompetencí, na které se chcete zaměřit - lépe tak zacílíte své vzdělávání a vyberete si, na co se chcete zaměřit další dobrovolnické aktivity podle toho, na čem skutečně potřebujete pracovat.
Shrnuto a podtrženo, IM-PROVE vám pomůže uvědomit si, co jste se naučili a co umíte, naplánovat si další kroky v dobrovolnictví a prezentovat své cenné zkušenosti navenek (např. na trhu práce) a ukázat, že dobrovolnictví je - mimo jiné - i cenným nástrojem, jak si osvojit důležité kompetence pro osobní i profesní život.
Po skončení této prezentace požádejte účastníky, aby pracovali sami (nebo ve dvojicích v případě, že někteří z nich nemají chytrý telefon), zaregistrovali a postupovali podle kroků, které jste prezentovali. Cílem je, aby si aplikaci “osahali” a zjistili, které kompetence již v rámci tohoto projektu rozvíjeli. Tento čas na sebereflexi prostřednictvím vkládání zkušeností do aplikace můžete využít každý den nebo každé dva dny, abyste účastníky motivovali k jejímu pravidelnému používání a vlastní reflexi.


Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 15-30min
Hlavní cíl: Účastníci se podělí o získané zkušenosti a zamyslí se nad tím, co bylo nejvýznamnějšího zasazeno.
Potřebný materiál: semínka
Metodika krok za krokem:

1. Vysvětlete účastníkům, že je důležité reflektovat poznatky z aktivity.

2. Vysvětlete, že analogií pro práci, kterou dělají, je vysévání semínek. Workcamp s velkou pravděpodobností poskytl účastníkům nové informace, znalosti, kontakty a dopad této zkušenosti mohou pocítit hned, nebo zítra, nebo třeba až za několik měsíců, let. Když sejeme semínka, nevidíme hned jejich produkty. Dost možná budeme překvapeni rozsahem, velikostí, barvou toho, co vykvete a vyroste.
Rozdejte semínka, každému účastníkovi jedno, a vysvětlete analogii semínka. Požádejte účastníky, aby se zamysleli nad tím, jaká semínka byla pro ně byla zaseta v důsledku workcampu/projektu a jak hodlají o tato semínka pečovat a podporovat je v růstu. Ujistěte se, že každý má možnost sdílet.
Jaká semínka pro vás byla zaseta prostřednictvím tohoto workcampu? Jak budete o tato semínka pečovat a podporovat je v rozkvětu?

Poznámky: EPTO



Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 2 minuty na vysvětlení + 1 minuta na účastníka
Hlavní cíl: Reflexe dne nebo týdne. Stručné shrnutí toho nejdůležitějšího.
Potřebný materiál: sirky, škrtátko
Metodika krok za krokem:

1. Požádejte účastníky, aby se posadili do kruhu, nejlépe na zem, blízko sebe.

2. Předložte účastníkům zápalky a řekněte jim, že budou vyzváni, aby odpověděli na otázku: Co si z tohoto workcampu odnáším? Ke svému sdílení budou moci využít tolik času, kolik jim poskytne hořící sirka (ve chvíli, kdy zhasne, jejich čas vyprší).
3. Budou to tedy muset využít strategii KISS (keep it simple and sexy - protože sirka nebude dlouho hořet, budou muset svůj projev učinit rychlý a přesný).
4. Když jeden účastník skončí, předá sirky a zapalovač dalšímu účastníkovi v kruhu, dokud se všichni nevystřídají..
5. Sdílení ukončete tím, že všem poděkujete.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: až 60 min.
Hlavní cíl: Emocionální hodnocení se provádí pomocí kostek, kde mají dobrovolníci možnost se vypařit a rozloučit se.
Potřebný materiál: kostky, flipchartová tabule a flipchartové papíry.
Metodika krok za krokem:

1. Předem napište na flipchart čísla a věty. 2. Vysvětlete pravidla - každý střídavě hází kostkou a dokončí větu pod číslem.

1: Cítím se…
2: Chtěl bych někomu něco přát…
3: Chtěl bych někomu za něco poděkovat…
4: Naučil jsem se…
5: Pochopil jsem…
6: Chtěl/a bych říct…

Poznámky: Místo kostek můžete použít 6 různých karet.
Zdroj: Podle Mara Arvaie, https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/dice-evaluation.787/

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl: Osobní hodnocení, rozloučení
Potřebný materiál: papíry A4, propisky, lepicí páska
Metodika krok za krokem:

1. Vyzvěte účastníky, aby si každý nalepil jeden papír A4 na záda.

2. Nyní je vyzveme k zamyšlení nad něčím hezkým, zpětnou vazbou nebo vzkazem, či něčím, co se od dané osoby dozvěděli - a tuto vzpomínku či jinou zprávu napsat na záda dané osoby. Na pozadí můžeme pustit hudbu.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl: Osobní hodnocení, rozloučení
Potřebný materiál: klubko vlny
Metodika krok za krokem:

1. Účastníci se postaví do kruhu.

2. Vysvětlíme jim pravidla: budeme si předávat klubíčko vlny mezi sebou tak, aby se ke každému klubíčko dostalo.
3. Jako vedoucí začnu a vyberu si někoho, komu chci poděkovat za něco, co mi tento člověk během týdne ukázal, naučil nebo dal.
4. Poté, co poděkuji, podržím si provázek z vlny a klubko předám osobě, o které jsem mluvil.
5. Tato osoba je následně vyzvána, aby si vybrala dalšího, kterému poděkuje/pochválí jej a předala klubíčko vlny, přičemž sama drží provázek.
6. Budeme si navzájem děkovat, dokud se všichni nepropojíme v síti vděčnosti.
7. Na závěr můžeme doplnit povzbuzení, např.: Přestože tento projekt skončil, vzpomeňte si na tváře, které jste zde potkali, na zábavu, která vás činila veselými, na zkušenosti, které jste vzájemně předali. Toto je výzva, abyste zůstali ve spojení a nabídli si vzájemnou podporu i po skončení workcampu.

Stáhněte si tuto metodu v PDF

Délka: 20 min
Hlavní cíl: Ocenění, reflexe učení, loučení
Potřebný materiál: sáčky se semínky (tolik, kolik je účastníků)
Metodika krok za krokem:

1. Na rozloučenou rozdělte účastníkům sáčky se semínky.

2. Pozvěte je k výměně. Na pozadí pusťe hudbu, která po chvíli zastavte. V tento okamžik si účastnící vyberou jednu osobu, které řeknou, čeho si na ní váží nebo za jaký dar jsou jí vděční (zpětná vazba, připomínka, 3. poučení apod.), a následně si vymění sáčky se semínky.
3. Postup několikrát zopakujeme.
4. Závěrem můžete navázat další aktivitou Sázení semínek, kterou naleznete rovněž v této příručce.

Stáhněte si tuto metodu ve formátu PDF